的探讨-以转动与力矩单元为例.PDFVIP

師資培育與教師專業發展期刊 多面向概念改變架構融入5E 年， 卷 期， 頁 2017 10 3 87-117 DOI 10.3966/207136492017121003004 多面向概念改變架構融入 5E 探究式教學策略對概念改變成效 的探討-以轉動與力矩單元為例 *張英琦 **林建隆 ***鄭孟斐 ****張誌原 摘 要 本研究旨在藉由準實驗研究法，探討以多面向概念改變架構融入 5E 探究式教學策略，發 展「轉動與力矩」單元教材進行教學，對學生概念改變的成效。研究對象為中部某國中 九年級學生，實驗組與控制組各兩個班級共 160 人。實驗組以本研究發展之教材進行 5E 探究式教學，控制組以現行教科書進行輔以示範實驗及問題討論的探究式教學。教學前 兩組學生皆已完成轉動與力矩另有概念二階診斷測驗前測及邏輯思考測驗；並於教學後 一週內進行轉動與力矩另有概念二階診斷測驗後測。此外，本研究於實驗組兩個班級各 選取一小組進行教學時之課室觀察以了解教材設計的有效性。藉由實驗組課室觀察分析， 以及兩組前後測所得資料進行統計分析，結果顯示以多面向概念改變架構融入5E 探究式 教學策略發展教材並進行教學是相當可行，並且能夠有效促進學生克服另有概念進而產 生概念改變。 關鍵詞：5E探究式教學、多面向概念改變架構、概念改變、轉動與力矩 * 張英琦，國立彰化師範大學物理系博士生 ** 林建隆，國立彰化師範大學物理系副教授（本文通訊作者） *** 鄭孟斐，國立彰化師範大學物理系副教授 **** 張誌原，國立彰化師範大學師資培育中心助理教授 phljl@cc.ncue.edu.tw 電子信箱： 來稿日期：2016 年 10 月25 日；修稿日期：2017 年 4 月 13 日；採用日期：2017 年 7 月27 日 87 師資培育與教師專業發展期刊 The Effect of Combining 5E Inquiry Instructional Strategy with a Multidimensional Framework for Conceptual Change on Students’ Learning in Rotational Motion and Torque Concepts *Ying-Chi Chang ** Jang-Long Lin ** Meng-Fei Cheng ****Jih-Yuan Chang Abstract This study conducted a quasi-experimental design in order to develop teaching materials about Rotational Motion and Torque, by combining the 5E Inquiry Instructional Strategy with Multidimensional Framework for Conceptual Change. By doing so, we explored the effectiveness of the teaching materials on students’ conceptual change. The participants included a total of 160 students from four classes in a junior high school in central Taiwan, with students from two classes labeled as the experimental group and the other two classes as the control group. The teaching materials used in the experimen