聋校语文教学学生学习兴趣引导的研究实验报告 .docxVIP

《聋校语文教学学生学习兴趣引导的研究》实验报告 　　一、?? 课题的提出　　语文教学中聋生常表现出被动、进程缓慢、学不致用、厌学等一系列问题，因此在课堂教学中最大限度地激发聋生尤其是后进生的学习兴趣，对于提高聋校整体教学水平至关重要。　　为了最大限度地激发耳聋学生的学习兴趣，加快缺陷补偿，我开展了“聋校语文教学学生学习兴趣引导”的课题研究活动。　　此次实验的目的，希望通过有针对性地实验研究，探索出适合聋生身心发展规律，提高聋生学习主动性和学习质量的有效措施和方法，以便形成理论，指导今后的实践工作。　　二、理论假设　　通过语文课教学的悉心培养，使耳聋学生对语文学习充满信心，好学、乐学祖国的语言文字。听、说、读、写的实际能力普遍提高，能够有效地运用语言，与人交流，与人合作，能够阅读书籍报刊增长知识，能够灵活自如地运用语言表达思想。　　三、实验设计　　实验目标　　通过此项实验，通过运用科学有效的教学方法，最大限度地激发耳聋学生学习积极性，促进学生听、说、读、写能力的提高。加快耳聋学生回归主流社会的进程。通过实验，积累总结教育教学理论，更好地指导实践。　　被式的选择和组织形式　　样本：以本校XX入学的一年级学生为实验对象。　　组织形式：非对等组前后测设计。　　自变量及其控制措施　　自变量　　(1)指导学生在语言环境中识字，培养学生独立识字的能力。　　（2）