《典范英语》（1a-L8）教学参考.docVIP

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 《典范英语》（1a-L8）教学参考 Get on 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；学会运用“get on”和“got on”；熟悉字母“o”和字母“e”的拼读规律，能够区分“get”和“got”的发音。 2. 非语言能力目标：让学生在故事中体验一家人在海滩游玩的乐趣；通过观察故事人物上香蕉船的情景培养学生的观察能力和预测能力；理解故事结尾翻船的原因。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1.教师课前须熟读故事，了解本课故事内容。 2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3.全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、人物头饰（Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper）、纸袋子、图片（香蕉船，海滩）、单词卡（get, got）、句子卡（见检查理解环节）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：认识香蕉船 通过猜水果游戏，复习上课故事句式，导入本课故事元素香蕉船，为看图讲故事做好铺垫。 （1）教师提前准备好一个纸袋子，内装一个香蕉。 （2）请学生猜测袋子里是什么，教师可引导学生运用“Is it …?”句型。 Something is in this bag. What is it? You can touch it.（请学生摸一摸，猜一猜，鼓励学生 使用：Is it a/an …?） Look! It is a banana.（教师从袋子里取出香蕉） （3）教师展示香蕉船图片，自然导入故事。 Look at this picture. What is it? （BQ: Is it a banana? Is it a boat?） It is a banana boat. Do you like it? Dad had a banana boat. Did Biff, Chip and Kipper like the banana boat? Let’s learn the story. 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察和体会孩子们玩香蕉船的乐趣 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，使学生理解故事中Biff, Chip, Kipper上香蕉船的情节，体会其中乐趣。 （Picture 1） One day, the family played at the beach.（展示海滩图片） Dad had a banana boat.（指向香蕉船） Where was the banana boat?（BQ: Was it in the water?） It was in the water. The children liked it. They wanted to get on. “Get on”, saidDad.（使用鼓励语气） （Picture 2） “Get on, Biff.”（使用鼓励语气） Who helped Biff get on? Mum.（指向Mum） （Picture 3） Did Biff get on the boat? Yes. Biff got on.（指向船上的Biff） Who would get on next?（BQ: Would Kipper get on? Would Chip get on?） Chip.（指向Chip） （Picture 4） “Get on, Chip.”（使用鼓励语气） Mum helped Chip get on.（指向Mum） （Picture 5） Chip got on.（指向船上的Chip） Chip was very happy. Who would get on next? Kipper.（指向Kipper） （Picture 6） “Get on, Kipper.”（使用鼓励语气） Mum helped Kipper.（指向Mum） （Picture 7） Did Kipper get on the boat?Yes, he did.（指向船上的Kipper） Look at Chip! Why was Chip unhappy? Did the banana boat go well? （Picture 8） Oh, n