675《去年的树》教学设计.docVIP

语 文 课 教 学 设 计 2013---2014学年第一学期 肖丽 课题 11.去年的树 课型 新授 课时 第二课时 教学 目标 1．学会1个生字，会写4个字。2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 重点、难点 1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。2．懂得童话故事蕴涵的道理。 教、学具 学生课前预习课文、多媒体课件。 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课后改进 一、品读“天天”，进入文本 二、品读对话，体会情感 三、品读结尾，体悟永恒 四、总结 1.《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁来读？ 2.一棵树、一只鸟、一首歌，多美的画面，一起读。 3.猜想一下，鸟儿给树唱歌可能会在什么时候？ 4.师：那么多的可能你根据哪个词发现的？ 5.师：齐读开头，注意把“天天”的味道读出来。 6.师：就是这样，鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树呢，听着鸟儿唱（配乐） 当太阳升起，引读—— …… 7.师：是啊！这是一段多么美好的时光，就这样，一棵树，一只鸟，一个唱，一个听，这是一份怎样的感情？（板书：深厚） 这么深厚的感情，可是故事却用了简单而又平淡的“天天”就表达出来了，（板书：平淡）给了我们这么多想象的空间。 师：那么故事接 下来还是这么平淡地写吗？自己接着读