《虽有嘉肴》课件5.pptVIP

虽有嘉肴 《礼记》 学习目标 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 一、文学常识 《礼记》 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。 《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 《学记》 《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上的第一篇系统性的教育学论文。 它对教育作用、教学目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统二精辟的概括和理论的阐述。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“教学相长”等，其中“教学相长”就出自本文。 二 、 朗读课文（读准字音） 嘉肴（ ）（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） jiā yáo qiǎng yuè xiào 二 、 朗读课文（读出节奏和韵味） 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ zxxk 三、 疏通文意 （根据课下注释自己进行翻译，注意重点字的解释，并勾出不懂的地方。） 四、 当堂检测：（解释红体字，并翻译全句） 虽有嘉 肴（ ） 弗食，不知其旨也（ ）（ ） 虽有至道，弗学，不知其善也 （ ）（ ） 是故学然后知不足，教然后知困。 （ ）（ ） 知不足，然后能自反也；（ ） 知困，然后能自强也（ ） 故曰：教学相长也（ ） 《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 即使 甘美 吃 最好的道理 好处 所以 自我反省 自我勉励 不通，理解不了 教和学互相促进 五 、 合作探究 1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 2 本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章 是怎样论证“教学相长”的？ 1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ （“教学相长”。教和学是相互促进的，二者相铺相成。人学习之后才会知道不足，知道了不足之处才能反省自己、提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励、不断提高。） 2 本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的？ （先从“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性；再从教与学的关系得出“教学相长”的结论；最后用《兑命》“学学半”的话加以佐证。） 六 、熟读成诵（比一比看谁背得快） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 《兑命》曰：“学学半。” 其此之谓乎？ 七 、拓展延伸 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！ 注：君：名词作动词，统治。 念：想着。 典：主。 译文：玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。所以古代的君王，建立国家，统治人民，总是把教育放在首要位置。《尚书·兑命》篇中说：“始终如一地想着要以学习为主。”说的就是这个道理啊！