142009体育教育专业专科起点本科函授教学计划.DOC

2009级体育教育专业 专科起点本科函授（师范类）教学计划 一、培养目标 本专业旨在培养德、智、体、美诸方面全面发展的合格的中学体育教育专门人才和社会体育工作者。体育教育专业是培养具有良好科学态度，掌握体育教育的基本理论和技能，从事体育教学，组织课外体育活动，指导学校课余运动训练及科研、管理工作专门人才的专业。 具体要求如下： 热爱社会主义、热爱共产党、进一步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想。热爱教育事业、愿为社会主义建设和教育事业服务。具有良好的思想品德、社会公德和职业道德、能为人师表。 具有扎实的体育技术基本功和本学科基本知识。具有现代教育观念，掌握一门外语和计算机基础知识和应用技能，能胜任中小学体育教学和社会体育指导等工作。 二、学制 基本学制二年半，可延长到五年（根据完成所有学分情况确定毕业时间）。 三、课程设置、学分及教学时间安排(见附表) 四、说明 1．函授教学方式是以自学为主，面授为辅。教学的主要环节包括自学、面授、辅导与答题、作业、考试(考查)。 2．集中面授每学年安排两次，具体时间另行通知。 五、主要课程介绍 1．体育保健学 本课程是本科体育教育专业的主干课程，是研究体育运动中保健问题的一门应用科学。其目的是增进健康，提高运动能力和技术水平。本课程的任务是第一，研究体育运动参加者的身体发育，健康状况和训练水平，为体育教学训练和比赛提供科学依据；第二，研究体育教学，运动训练和比赛的组织方法是否符合体育运动参加者的身体状况并进行医学指导；第三，研究影响体育运动参加者健康的各种外界因素，并制定相应的卫生措施；第四，研究运动性伤病的发生规律和治疗措施、方法及预防手段。 2．体育统计方法 本课程是本科体育教育专业的主干课程，是一门研究体育现象内在规律的工具课，掌握本课程的基本知识和基本技能，对于体育教师、教练员用于教学实践和运动训练，探索与发现并实施教学，训练改革，处理各种数据资料，有着十分积极的意义。其任务是了解体育统计学的原理，掌握常用的统计方法，学会应用统计方法分析解决体育数学，训练中的问题，并使用计算机进行统计运算，为科学研究打下基础。 3．学校体育学 本课程是本科体育教育专业的主要课程。目标是：研究与揭示学校体育规律，阐明学校体育原理和方法，使学生掌握学校体育工作的基础理论、知识和技能，提高开展学校体育工作的能力。具体任务是：第一，使学生正确认识学校体育在素质教育中的地位和作用，明确体育教师应具备的政治素质与业务素质，树立体育教师的专业思想与师德规范，忠诚党的教育，体育事业；第二，使学生较全面系统地学习并掌握组织与实施学校体育的教学、锻炼、训练、管理等各项工作的基本理论与方法。第三，学以致用，理论与实践结合，进一步提高分析问题与解决问题的能力。 4．运动生理学 本课程是本科体育教育专业的主要课程，是研究体育运动参加者生理现象的一门应用科学。其目的任务是：第一，掌握正常人体功能活动的基本规律及原理，在此基础上，进一步掌握在体育锻炼过程中和在长期系统的训练下，人体生理功能活动所产生的反应和适应变化的规律。第二，特别强调青少年在年龄、性别等特征上的生理功能与体育锻练的关系，为科学地从事体育教学和青少年业余训练提供理论基础；第三，初步掌握评定人体功能能力的基本科学方法和学科研究方向。 5．学校体育科研 本课程是本科体育教育专业的主要课程，学校体育科研课程的目的与任务是：第一，使学生树立科学的世界观，提高认识能力，科学素养和业务水平；第二，掌握体育科学研究的构思与设计，以及从事体育科学研究的基本方法；第三，明确体育科研类别，以及论文的基本结构，提高撰写体育科研论文的能力。 6．体育心理学 本课程介绍体育领域的心理学理论和知识，是本科体育专业主要的应用性课程。体育心理学是在体育运动的实践中发生发展的，同时又指导体育运动实践，没有体育运动实践就没有体育心理。通过学习这门课程。使学员掌握体育心理学的基本理论和基本知识，运用人体在体育运动过程中的心理特点和基本规律，指导体育运动参加者进行科学地锻炼，提高体育教学和训练质量。在学习本门课程时，必须坚持理论与实践相结合的原则，将掌握的理论知识用到体育教学的实践中，指导教学和训练，提高运用理论知识分析问题，解决问题的能力。 7．运动训练学 本课程是在各单项运动实践、理论与方法的基础上建立起来的，是对训练实践经验的总结和升华，是对各专项训练理论与方法的综合和概括、是研究和提示运动训练过程中一般规律的一门学科，它应用了生物力学、运动生理学等各门学科的知识，对各专项运动训练实践具有普遍的指导意义，运动训练学的目的就是要最大限度发挥人体机体的潜力，娴熟地掌握运动技巧，创造所从事的训练项目的最好成绩，并