的科学课堂.PDFVIP

课例与评析 建构 “做思共生’’的科学课堂 — — 以 《加热和冷却》教学为例 顾长明 ，张 会 1琏 云港市教育局教研室，江苏 连云港 222000 2．连云港市建宁小学，江苏 连云港 222000 摘 要 科学课教学鼓励儿童手脑并用，体现 “做思共生”。“做”是 “思”的实践支撑和证实，“思”是 “做”的内在引领和指向。将 “手”与 “脑”置于共处、共融、共生的课堂生态活动中，在认知策略 上体现学生 “探”的程序，在智慧技能上彰显学生 “思”的内涵，在动作技能上凸显学生 做“”的 意蕴，促进学生深层理解和智慧学习。 关键词 小学科学；动手；动脑；课例评析 一 、 教学分析 《加热和冷却》是苏教版四年级 《冷和热》单元的第三课 ，是在 “冷热和温度”与 “热的传 递 ”的基础上学习的，属于热对物体形态