作文指导：插叙-新.ppt

明确概念 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙结束后要回到中心事情的叙述。 插叙有开始过渡句子、结束过渡句子（过渡回到主要事件上）。 万芳把裤子换给我，自己却被罚了 《羚羊木雕》： 内容 过渡句子 他们不知道，万芳是一个多么仗义的好朋友。（以人物心理活动为过渡句子） 不知道什么时候，奶奶站到了门口。（当天晚上发生的事） “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”　　我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。　　上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。　　上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”　　当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。 后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。　　为什么你不说裤子是我的？　　她嘿嘿地笑着：我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。　　我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。　　昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。　　 不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！” 插叙了万芳和换坏裤子以及昨天万芳来我家我送她羚羊木雕的事，补充交代了我送万芳羚羊木雕的原因，使情节更加合理，也使万芳的形象更加丰满。 2. 对比阅读下面两篇范文，思考： A.在叙述顺序方面，两篇文章有什么不同？在内容方面，第二篇比第一篇多了什么？ 答： B.你更喜欢哪一篇，为什么？（链接：范文2分析） 答： 第一篇以时间的推移为顺序；第二篇用了插叙。 第二篇比第一篇多写了胡老师平时对我讲的话。 内容上，第二篇比第一篇丰富； 主题上，第二篇更能凸显“读懂”的主题；可读性上，第二篇有起伏，增加了可读性 我看到过小红拾金不昧；我被人冤枉的时候，小红为我作证，甚至还跟别人吵了起来 插叙的作用：A下面的事情需要补充一个部分，你会在哪里补充，为什么？ 小明的钱不见了，他认为是小红偷的。我坚信小红不会偷东西，就悄悄把自己的钱给了小明，说是自己捡到的。后来小明在抽屉里找到了钱，他真诚地向我和小红道歉。我庆幸自己维护了小红的声誉。 补充内容： 插叙可以补充必要情节，使事情更加合理、充分 插叙作用小结： 插叙可以补充必要情节，使文章内容更丰富，使事情更加合理、充分 使人物形象更加丰满； 插叙可以使主题更加深刻； 使行文起伏多变，增加文章的趣味性。 注意：插叙一定要有开始和结束的过渡句子，否则文章内容的叙述就会显得不连贯、突兀、生硬、甚至不合情理。 他们不知道，万芳是一个多么仗义的好朋友。（以人物心理活动为过渡句子） 不知道什么时候，奶奶站到了门口。（当天晚上发生的事） 3．插叙的方法及常用过渡句子。 A联想式（回忆）：借助作品中人物的联想引出插叙部分，如《爸爸的花儿落了》,范文2。此类插叙最常见的过渡句子有：开头“我不由得想起了……”，结束“XX声音把我拉回了现实”。 ? B转述式：即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用听人说、据说、有人说等引入插叙。如《从百草园到三味书屋》。 ? C直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用原来、过去这些表时间概念的词来引入插叙部分。 小红怎么可能偷别人的钱呢？我不由想起了几年前的那件事。 练习：给课堂学习2A里的文段加插叙的过渡句子和结束语。 ? “走，跟我去见老师！”小明扯着小红就要往外走，我回过神来。 “我没偷！”小红红着眼大声喊，那委屈的样子跟以前的我是那么像…… 四、堂上作文： 亲情，是一种珍贵的情感。爷爷接送上学放学，奶奶天没亮就做早餐，亲情体现在无微不至的照顾；父母起早摸黑，辛勤工作，亲情体现在为子女遮风挡雨；兄弟姐妹打打闹闹又相互关心，亲情体现在陪伴。当