论加强大学生学习自我管理能力培养.doc

论加强大学生学习自我管理能力培养 　　摘要：由于受到传统教学模式的影响，大学生在学习过程中依赖教育管理的现象比较严重，主要表现在学习依旧以应付考试为目标，缺乏计划，学习方式单一。为了改变这种状况，应通过加强大学生思想政治教育、注重大学生学习兴趣培养、改革教学模式以及建立科学的测评工具等途径培养其学习的自我管理能力，以期达到引导大学生发挥特长，养成独立思考、乐于求新的精神，逐步提高和完善自我的目的。 　　关键词：大学生；学习；自我管理 　　 　　现代社会发展日新月异，科学技术飞速发展，社会对大学毕业生的知识结构以及知识的学习和掌握能力提出了新的更高的要求。传统的大学教学模式以教师为中心，学生处于被动接受状态，使得学生学习的内容受限，学习方式单一，这显然不能培养出适应当代社会可持续发展的高规格人才。因而，高校在给大学生传授科技文化知识的同时，培养其正确的学习方式和自我管理能力显得尤为重要。 　　 　　一、目前大学生学习对教育管理依赖性强 　　 　　受到传统教学模式影响，不少大学生继续沿用中学的学习方法，学习过分依赖教育管理。 　　1.学习定向的错位 　　中学生的学习行为主要由成就目标引起，就知识的掌握和能力的获取相比而言，他们更注重如何在考试中获得较高的分数。对大学生来说，则应该以掌握相关知识和技能为踏入社会做好充分准备作为学习目标，因此其学习定向应该由成就目标定向调整为学习目标定向。事实上，相当一部分学生进入大学后，学习目标仍然局限于老师传授的知识，并没有将学习目标上升到掌握各种技能为就业做好准备即“学习就是为了生存”的层次。 　　2.缺少学习计划 　　学习计划是实现学习目标的重要保证，但不少大学生在学习过程中习惯于等待老师传授知识，而不是结合自身实际和社会对人才要求制订适合自己发展的学习计划。对知识的学习依旧延续中学阶段那种课堂上老师讲什么就学什么，老师说什么就做什么，课余学习也局限于完成老师布置的作业以及应付考试。对这些学生而言，老师的教学计划就是自己的学习计划，学习缺乏自主性，这必然造成“上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记”的状况。 　　3.学习方式单一 　　有些大学生的学习方式相对单一，对知识的汲取仍然停留在依靠老师讲授和教科书的阶段。即便他们掌握了网络资源检索、图书馆检索等获取知识的技巧，也仅限于在撰写论文时查找一些资料。另外，他们还缺乏主动运用多种方式进行学习的意识，缺乏对问题进行钻研的精神。 　　 　　二、培养大学生学习的自我管理能力的重要意义 　　 　　要培养符合社会需求的具有一定专业知识和创新能力的合格大学生，高校除了要注重对学生进行知识传授以外，更重要的是要改变大学生学习的态度和意识，帮助他们克服过去依赖教育管理的习惯，指导他们根据自己的兴趣、能力并结合社会实际需要制定符合个人发展的学习目标，探索适合自己的学习方法，安排好学习计划，利用图书馆、电子阅览室等各种资源，合理支配时间，以实现知识的积累和锻炼能力的目的。 　　近年来，各高校逐步加强了对大学生开展“自我教育、自我管理、自我服务”的教育活动，其中自我管理是个体主动应用认知及行为策略对自身思维、情绪、行为以及所处环境等进行目标管理的过程，对于人们的学习、生活乃至毕生发展都有着非常重要的意义。自我管理特别强调个体主动性、目标导向性以及行为和认知策略的运用，尤其在学习方面，有专家把学习者自我管理定义为通过个体主动对自身状况、学习行为和环境的调节以达到学习目标的过程。也就是说，要充分调动学生的主观能动性，有效进行自我资源整合，开展自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我督促的一系列活动，从而完成学习目标。学习过程中的自我管理，就是让学习者首先要根据周围环境条件以及自身的条件为自己制定一个恰当的学习目标，并围绕这个目标运用恰当的方法进行学习，在学习过程中要对自己进行有效的监督和管理，对学习情况不断进行自我评估、自我激励，合理地调整学习目标并最终实现学习目标。 　　对大学生而言，随着年龄的增长以及知识、经验的不断积累，一方面其认识问题、分析问题和解决问题的能力得到了很大的提高，同时他们的自主意识也在不断增强，必定会逐步脱离对家庭和学校的依赖，在生活、学习、工作等各个方面谋求自身的独立和发展；另一方面在竞争越来越激烈的社会中，知识信息的不断更新、科技的高速发展要求竞争者必须具备独立学习、独立思考、独立探索、独立创新等能力，这对大学生的学习尤其是掌握新知识的能力提出了更高的要求。因而，改变大学生被动学习的思维模式，培养大学生学习的自我管理能力不仅符合大学生的思想和心理发展规律，有利于促进他们的思想和心理健康发展，也能尽快帮助大学生适应社会发展，为就业奠定良好的基础，这是大学生自身发展的需求，也是社会进步的要求。