质性个案研究.PDF

《外國語文研究》第二十期 2014 年6月 頁 27~62 以英語授課：一個探討臺灣的大學教師教學情況之 質性個案研究 黃怡萍＊ 摘要 在非以英語為母語的國家中，高等教育使用英語授課愈趨普遍，但英語 授課並非全然的品質保證。由於目前關於國內外英語授課的研究，缺乏以課 室觀察與了解學生觀點的方式進行，探討大學專業 教師如何協助學生學習 ， 更值得學界重視。 本文採質性個案研究方式，旨在探討大學專業教師如何以 英語設計課程與引導學生，期待未來能協助教師有效教學。本文以臺灣四位 教學成效受到同事與學生的肯定的大學專業教師為參與者，透過分析教師與 學生訪談及課室教學觀察資料，指出教師如何使用三種多層次的教學方式(參 與性、連結性、與擴大性) ，以促進學生對專業內容、認知、與文化方面的學 習。此外，對於專業教師缺