2017报告之三备考建议篇ppt.pptVIP

由于新课程生物高考试题坚持以能力测试为主导，所以我们面临的高考试题就十分注重考查解决问题的思维过程和方法，而正确审题是解题的第一步。审题的认真、细致和对关键词的正确理解，对挖掘隐含条件、排除干扰因素起着决定性的作用。所以，老师一定要指导考生养成完整地看完题目后再做题的习惯。为了抢时间边看、边选，或匆匆一看就下笔，往往会忽略后面可能出现的重要条件而造成失误，至于从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起了。 这就要求教师要指导考生学会耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键字、词、句及限制性条件（特别是选择项中一旦出现“都”、“一定”等绝对化的文字描述，提醒同学们要想一些特例来说明），从中获取尽可能多的信息，以便迅速找准解题方向，实现问题与教材的知识迁移。 如：关注生物学命题中的例外性和典型性 ①人体成熟的红细胞运输氧气，却进行无氧呼吸；无基因突变等； ②不含叶绿体也能进行光合作用 ③蓝色盲不属于伴性遗传 ④性腺具有两种细胞分裂方式 ⑤没有线粒体，仍可进行有氧呼吸细菌等原核生物。 ⑤细菌无染色体变异 ......... 同时，我们教师要明白，考生要将自己的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的生物学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视。由于平时忽略对某些生物学原理的强化记忆，表述起来“口语化”，关键的生物学术语没有串联在答案上，这是造成