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* 从 一 题 多 解 到 多 题 一 解 哈尔滨市第一六三中学 王志强 一题一解 一题多解 一题多变 多题一解 变式训练 过 程 习题课的变式教学 变式教学分类 　推广变式 课例《一线三角与全等三角形》 习题课的变式教学 变式教学分类 　推广变式 课例《分比线段图形的探究》 教 学 目 标 分 析 教材分析 教 学 目 标 分 析 重点 难点 利用平行线在分 比线段型图形中 构造相似三角形 并解决问题。 如何在复杂图形中 构造基本图形并利 用其本质特征解决 问题。 教材分析 教学重点、难点 自 主 学 习 1 教学过程分析 利于学生独立完成 使学生便于寻找图形的本质特征 顺利过渡到对一般三角形和相似三角形 的研究 为后续的探究活动打下基础 设计意图 自 主 学 习 1 教学过程分析 2 合 作 探 究 教学过程分析 通过小组合作 的方式探究此 题的其他解决 方法 2 合 作 探 究 教学过程分析 2 合 作 探 究 教学过程分析 2 合 作 探 究 教学过程分析 几 何 推 理 教学过程分析 1 2 数 形 结 合 教学过程分析 过任意分点作对边的平行线 3 展 示 提 升 教学过程分析 3 展 示 提 升 教学过程分析 让学生学会分析，反复体会 锻炼逻辑思维，推理能力和 语言表达能力 让学生的个性得到充分的展示 设计意图 反 馈 验 收 4 教学过程分析 让学生能够将刚刚总结的方式、方法，马 上得以应用，达到巩固的目的，同时也体现了 本节课设计中 “浅入 — 深探 — 浅出”的思想。 设计意图 *