“农村中小学培养学生良好学习习惯的实验研究”课题实.docVIP

“农村中小学培养学生良好学习习惯的实验研究”课题实验计划 一、指导思想 我校“培养小学生良好学习习惯的研究”总的指导思想是：以课题实验方案为切入口，在课题指导组及有关专家的帮助下，立足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好学习习惯的内容、方法和评价体系，不断提高广大教师的研究能力，提高学校教育教学质量。 二、主要实验目标 １、进一步加强理论学习，不断提高实验教师的研究能力； ２、结合学生实际和学科特点，确立本年度学生学习习惯培养的内容； ３、初步探索培养小学生良好学习习惯的方法； ４、初步构建培养小学生良好学习习惯的评价体系。 三、具体实验措施 （一）加强学习，提高认识，进一步提升实验教师的研究能力 教师理论水平的高低，决定着实验的优劣与成败。本年度，学校将继续开展实验教师理论学习和培训活动，切实转变观念，使实验教师明确培养小学生良好学习习惯的内容，初步掌握培养小学生良好学习习惯的方法。 为增强学习的针对性和实效性，学校除购置部分图书外，还要制定教师理论学习制度，保证学习时间、内容和效果。在学习中，实验教师要做到三个结合，一是把学习理论知识和学习学科课程标准结合起来。课程标准对各阶段培养学生良好学习习惯都做了明确的要求，为教师开展实验研究提供了依据。开学初，学校将组织实验教师进行“课程标准”理论测试，从而统一教师的研究思想，规范教师的研究行为；二是把理