浅谈浅谈课堂教学生态的内涵成人高等教育本科毕业设计论文正稿.doc

WORD格式整理版 专业学习 参考资料 成人高等教育本科毕业论文（设计） 题目：浅谈课堂教学生态的内涵 姓名： 学号： 专业： 汉语言 指导教师： 教学点： 继续教育学院 2011年5月 WORD格式整理版 专业学习 参考资料 成人高等教育本科毕业论文（设计）开题报告 姓名 学号 专业 汉语言 指导教师 职称 论文（设计）题目 浅谈课堂教学生态的内涵 选题依据和意义 课堂生态系统是一个开放式的系统，它包括人的因素、物质因素和精神因素，在自然环境、社会环境的综合影响下，不同程度地作用于课堂教学。寻找制约课堂教学的可操作性因素，以此构建新的课堂教学理论与策略，让课堂走向维持创新的生态平衡具有重要的意义。本论文对此试作探讨。 研究的基本内容及解决的主要问题 课堂生态化的有关认识 课堂生态的基本特征 课堂教学生态化的缺失 生态课堂的构建 生态课堂的实际策略 研究的进度、步骤 2011年1月 辅导老师进行面授 2011年3月 教师指导学生确定毕业论文（设计）的题目，完成开题报告 2011年6月 在老师的辅导下完成论文 2011年10月 论文答辩，完成毕业论文 研究的方法及措施 研究的方法：比较研究法、个案法、文献资料法 2011年2月——2011年3月，查阅资料，调查研究，完成初稿：2011年4月根据指导教师的指导意见修改；2011年5月，进一步修改完善，打印，装订，提交 主要参考文献注释：[1]张志勇 《创新教育：中国教育范式的转型》，济南∶山东教育出版社，2002年，第57～59页[2]吴鼎福 《教育生态学》，江苏：江苏教育出版社.1999年，第245～251页[3]肖琪坤 《教育改革家魏书生》，北京：北京教育出版社.1991年，第53～59页[4]汪霞 《我们的课堂生态了吗》，载《全球教育展望》2005年第5期第16～17页[5]]卢谦 《构建生态和谐的课堂文化》，载《现代中小学教育》2006第2期，第8～9页[6]黄忆春 《生态主义课堂教学观的再思考》，载《河南教育学院学报》2003年第1期，第19～20页[7]]孙芙蓉 《国外课堂生态研究与启示》，载《比较教育研究》2006年第10期，第187～192页[8]李聪明 《教育生态学导论》，北京：人民教育出版社 .1999年，第139～142页 指导教师意见 指导教师（签名）： 年 月 日 毕业论文（设计）领导小组意见 组长（签名）： 年 月 日 中 文 摘 要 本文阐述了关于课堂生态化的有关知识；通过若干个案例从生态学的角度分析了当今学校课堂中的缺失现象；提出了构建生态化课堂的五种策略：营造民主平等的课堂生态、建立多维互动的课堂生态、构建彰显个性的课堂生态、筑就适度开放的课堂生态、走向竞争合作的课堂生态。 课堂教学走向生态发展，建立在实现课堂主体因素、精神因素和环境因素间的协调统一，建构具有平衡特质的课堂由内而外的课堂动力机制。因此，有效的教学实践是承载生态理论的根本，我们强调生活是课堂教学生态的源泉，真实是课堂教学生态的生命，探究是课堂教学生态的真谛，平衡是课堂教学生态的标志。以此来综合建构具有生态意蕴的课堂教学环境，促进学生整体生命的发展。 关键词 课堂教学，生态，缺失，建构，实践要略 专业学习 参考资料 ABSTRACT This paper expounds the related knowledge about classroom ecology; Through several cases from the viewpoint of ecology analyzes current the deficiency in classroom; Put forward the construction of ecological class five strategies: create a democratic and equal classroom ecolo