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高中历史教学中探究性学习 　　[摘要]探究性学习是新课程倡导的三大学习方式之一，目的在于激发学生的创新精神和主体作用，使学生自主参与学习。高中历史教材内容涉及众多的历史事件和历史人物，如果单一地采用教师讲述的教学方式，学生会感到厌倦，导致课堂效率低下。因此，要改变这种教学模式，引导学生进行探究性学习，提高课堂教学效果。 　　[关键词]主体作用；教师主导；探究性学习；实事求是 　　传统的历史课堂教学过于注重教师的讲述，学生缺乏有效的参与，教学效果不佳。这种教学方式，不利于学生探究能力的形成和发展。高中历史课程标准规定：“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”教师应学习、掌握新课程改革的核心要义，优化课堂教学方式，开展好探究性教学，使学生在探究性学习中增长知识，发展能力，提高高中历史课堂教学效果。 　　一、探究性学习的含义 　　探究性学习是新课程强调的三大学习方式之一，意在强调学生主动掌握学习的思路和技巧。其主要特点是学生在教师的引导下，通过学习教材等基本途径，结合社会实践和客观事物，运用观察、分析、思考、逻辑推测等方法开展的主动学习，使学生在不断发现问题、解决问题的过程中提升自我学习能力，实现多元化的发