从用色解析儿童绘画心理状态.PPTVIP

壹、詮釋兒童畫的各種理論 繪畫不分當事人的年齡、性別，均與兒童繪畫的發展有十分密切的關係。 下列列舉關於畫的各家學說，共計九項。 分析繪畫步驟 一﹒點線面體(肌肉發展度) 二﹒用色(心智發展度) 三﹒如何做發展訓練(培養心智及肌肉的健全發展) 貳、從點線面體分析兒童繪畫階段特徵 點 線 面 體 貳之一.自我表現的開始——塗鴉期(2-4歲) 此時期分為三階段: 「隨意塗鴉」(2歲) :無具備現實意義的塗鴉亂畫。 「控制塗鴉」(3歲) :開始有自主意識的發展，也是身體上(肩膀關節至肘關節)成熟的歷程。 「命名塗鴉」(4歲) :此時期發展出其特徵，對自己畫出的點﹑直線﹑曲線等加上意義。 自我表現的開始——塗鴉期(2-4歲)特徵1﹒點線狀態 「點」具有凝具視覺作用，線表現長度及連續性。 為何只能畫點線 貳之二.表象的開端——前樣式化期(4-7歲) 而兒童直到四歲之後才會開始仿畫一個「方形」，此為簡單的「面」。 第一個造形的表象符號為「人」。 表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵1﹒線面狀態。 線表現長度及連續性，面的決定要素是輪廓線。 表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵2﹒第一個表象符號是「人」 。 「火柴人」 「棒棒人」 表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵3﹒比例不對。 此時期的繪畫中，會出現明顯的比例不對情