2016新人教版五年级上册学《用字母表示数》评课稿.docVIP

小学数学《用字母表示数》评析 《用字母表示数》这一教学内容，是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。周老师的这节数学课，教学思路清晰，重点突出，通过具体的数字向用抽象的字母来表示，过渡自然，逐步渗透了代数思想，培养学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫。教学过程环环相扣，充分利用教学情境，始终围绕学生的生活实际，运用身边的数学素材，开展了扎实有效的教学活动，引导学生经历了一个数学化的过程，是一节比较的数学课。有以下几大亮点值得学习： 一、创设了有效的教学情境。 新课程标准明确提出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识基础上，强调从学生的已有知识经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用与改进的过程。这堂课中，教师首先带领学生回忆古诗：《独坐敬亭山》。引导学生思考这首古诗和今天学习内容的关系。根据提问：诗句中都有哪些表示数量的词语，引导学生用字母表示鸟的数量。由语文中的数字引入新课，既激发兴趣，又将语文与数学联系起来，为学习新课做好铺垫。再后来的环节中还设置了猜年龄等等。通过这些情景的创设让学生感受字母的意义，这也正是尊重了学生的知识起点和生活经验，促进了学生认知的自我构建。 二、充分发挥教师主导作用，创设和谐民主的课堂气氛 。 在周老师的课堂教学中，教师语言简练精彩，面带微笑，循循