新地理课程理念下的学习评价（一）关于学习评价的理念（二）关于学习评价的反思（三）地理学习评价观的转变（四）地理学习评价要体现七个“关注”（五）国外专家.pptxVIP

新地理课程理念下的学习评价 ;（一）关于学习评价的理念;（二）关于学习评价的反思;重视局部的评价，忽视对学生的整体评价；重视学习的结果，忽视学习的行为；重视学习中的智力因素，忽视学习中的情感因素；重视书本知识，忽视完善、健全学生的人格品质。 评价过程和教学过程相脱离，评价重视学生“知晓”什么，而不是学生“能做”什么，所评价的许多内容是被肢解的知识片断，难以评价创造力等综合运用知识的能力。 过分强调学生学习和思维方式的统一性，可能掩盖学生学习和认知方式的独特性。 ;（三）地理学习评价观的转变;（四）地理学习评价要体现七个“关注”;（五）国外专家总结的12条评价原则; 5.要想使学生能够顺利获得考试所要求掌握的知识、学习策略和具备的能力，就应该在日常教学活动中有所体现，并得到相应的训练。 6.评估应该在真实环境中进行，并且要求学生完成的是对于他们有意义的任务，这些任务要和课堂上给他们提供的指导和训练保持一致。 7.评估应该是公平的，不论学生以前学习成绩的高低、性别、种族、语言和文化背景是怎样的，评估对他们都应该平等的。 8.评估的内容不仅包括学生的认知能力、学习策略和知识，还包括学生的学习动机、态度和情感反应。 ;9.评估应该包括成果展示、学习档案和实际表现，这样才能够表现出学生在各门科目上的真实水平。 10.应该将评估活动的参与者吸收到评估系统及其标准的制定过程中来，让学生