发言稿-利用“课教室”优化小学语文教学.docVIP

发言稿:利用“优课教室”优化小学语文教学 发言稿:利用“优教室”优化小学语教学 尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！ 我是实验小学三年级一名普通的语教师，我叫刘列平。今天，我为大家执教的是人教版三年级下册的一篇成语故事《惊弓之鸟》。基于想给大家充分的展示“优教室”在语教学中的辅助教学作用，因此，我选择了该的第一时教学。“优教室”包括的是一个教学的整体，它与传统的教学最大的区别就是“电子白板”为堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。在语教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高堂教学效率。 下面我结合自己这一个月使用“电子白板”，谈谈电子白板在小学语教学中的突出优势，它是如何优化我们的语教学的： 第一：白板当做黑板用。（适合各种年龄的老师们使用）在应用电子白板的教室，部分年龄较大、计算机技能稍微差一些的老教师稍加尝试就可应用白板的基本功能进行教学。例如：直接在“窗口模式下”进行书写。 示范： ①打开优，在窗口模式下进行书写，同时点击笔或者板擦等工具。 ②打开电子教材，点击黑板，然后进行书写。同时选择颜色、书写、板擦使用等。 第二，使用白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资的呈示更灵活，丰富堂教学内容，拓展知识面。也解决了过