小学三年级语文上册3不懂就要问名师公开课省级获奖课件1新人教版.ppt

【霎时】极短的时间。 【鸦雀无声】形容非常安静。这里形容同学们都被孙中山 问问题的行为震住、吓住了。 【厉声】（说话）声音严厉地。 【详细】以有大量的细节为特征的。 【道理】事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。 【认真】严肃对待，不马虎。 照例——照常 流利——流畅 厉声——大声 详细——详尽 认真——仔细 糊里糊涂——稀里糊涂 词语对对碰 流利——结巴 照例——破例 详细——粗略 糊里糊涂——明明白白 认真——马虎 鸦雀无声——人声鼎沸 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考： 妙解课文 课文讲了一件什么事，说说你对这件事的看法。 课文记叙的是 小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故事。 孙中山 大胆向先生提出问题 自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。 整 体 感 知 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 再读课文，理清课文层次。 第一部分（ ）：______________________。 1 私塾读书，熟读背诵 第二部分（ ）：______________________。 第三部分（ ）：______________________。 2-7 8-9 大胆提问，得到讲解 学问学问，不懂就问 私塾先生教学的特点：让学生死记硬背，从不讲解。 这也是孙中山勇敢提问的故事发生的原因。 孙中山小时候在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想：这样糊(hú)里糊涂(tú)地背，有什么用呢？ 描写孙中山的心理活动，表现了孙中山不满足于只流利地背诵，还要进一步理解所背的内容。 因为不懂才提问 反问句 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 分角色朗读3—6自然段： 在孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？ 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 十分生气：以为孙中山是不想背书。 被其感动：孙中山背诵熟练，对待学习认真、执著。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 朗读最后一段，说说这段话的作用？ 用孙中山的回答结尾，既照应了题目，又突出了文章的中心。 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出 他有什么样的精神？ 读书刻苦 勤学好问 不懂 就要问 发生：私塾里上课 只背不讲 发展： 大胆提问 得到肯定 层次梳理 结果：敢于打破惯例的动力 乐于思考 敢于提问 追求真理 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。 主旨归纳 敏而好学，不耻下问。 ——《论语·公冶长》