第四章研究设计与实施.docVIP

第四章 研究設計與實施 本研究旨在建構我國小學媒體素養教育能力指標，以做為未來實施媒體素養教育課程之依準方向。本研究方法採用模糊德爾菲術，蒐集各專家學者對內涵意義解讀與摘要各國實踐課程之能力指標進行分析，以回答待答問題。因此，全章節共分為三節，第一節：研究架構﹔第二節：研究方法﹔第三節：研究流程。 研究架構 本研究主要在建構我國媒體素養教育之能力指標。因此，為了達到此目的，本研究需先從探究「literacy」譯為素養之定義開始，進而博引各國學者對於媒體素養教育之內涵概念取向，及了解世界各國目前實踐媒體素養教育之情形與其課程能力指標。接著，透過文獻探究整理出媒體素養教育完整之五大主題軸，分析媒體素養教育內涵與各國實施媒體素養教育能力指標之實踐理念，然後依循文獻中關於探討建構能力指標之依準，進行本研究-我國媒體素養教育能力指標之初步建構規準。之後，將媒體素養教育能力指標草案，先邀請媒體學者、課程指標學者、實際參與媒體素養教育教學之教師等修正意見後，確認正式問卷以進行模糊德爾菲研究方法，以取得效度高、信度足的建議項目，最後提出較具重要性的媒體素養教育能力指標，以供未來實施媒體素養教育課程之依準方向。 本研究的主要架構說明如下： 探討相關文獻，充實本研究的理論基礎。包含從探究「literacy」譯為素養之定義與歷史流變觀、媒體素養內涵與理論基礎、媒體素養教育知識與技能、能力指標內涵意義