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文言文复习之句子翻译 翻译 在全国卷中，文句翻译分值为10分，查考学生对文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力，涵盖文言实虚词、词类活用、文言句式等考点，是文言文综合能力的呈现。 存在问题 四、错译专有名词 “郑鲜之” “钟元常” 知识回顾 重点突破 意译原则 1.古文中用修辞的地方往往需要意译 ① 互文不可直译。 常见固定结构 小结 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。 字字落实不墨守，直译为主辅意译。 * * 例：【15年新课标Ⅰ】 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 【参考答案】（1）我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。（2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。 【16年1月福建省质检】 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 (2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。 答案：（1）（5分）现在探望父母的疾病却被加上罪名，违背道义伤害事理（的事情），没有比这更严重的了。译出大意给2分；“省”“悖”“大”三处，每译对一处给1分。 （2）（5分）郑公道德纯朴，受先朝礼遇，如同前代钟元常、王景兴等人一样。译出大意给2分；“素”“礼”“方”三处，每译对一处给1分。 一、缺乏得分点意识，笼统翻译 例：如今父母得了疾病，我要照顾他们而多了这个责任，他们得了疾病我应当尽孝义，还有什么比这件事更大的。 【16年1月福建省质检】 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 (2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。 二、文言重点词语掌握不扎实 “省” ：反省、忧虑 “德素”：德行素来如此、向来品德高尚、一向很有德行 “方”：正、在、正好、方正 “之流”：流派、风流。 三、不熟悉文言句式特点 “所+动词” 【16年1月福建省质检】 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 (2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。 【16年1月福建省质检】 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 (2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。 五、意译能力不足 “悖义疾理”可以译为“违背义理”。 翻译原则：字字落实、句句通顺、直译为主、意译为辅。 1.字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语） 2.句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式） 3.直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 4.意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 直译六法 留、删、换、调、补、对 1.留：凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词语，皆保留不动。 2.删：虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。包括：发语词、凑足音节的助词、倒装句的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。 3.换：古今异义词、词类活用、通假字、习惯用语、特称词语、修辞格等的替换。 4.调：把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。 5.补：在文言文翻译时，补出省略的成分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。 6.对：严格按照原文逐字逐句的把文言文翻译成现代文。同时还要保留它的语气。 例回看题：【15年新课标Ⅰ】 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 【参考答案】（1）我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。（2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。 “不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》） ② 比喻