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【最新】刘志丹红军小学集体备课方案 刘志丹红军小学集体备课实施方案 (讨论稿) 在新课程背景下，教师要想系统的掌握教材，把握课标，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人传统“单兵作战”的方式恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。 一、集体备课的意义 实施教师集体备课，就是发挥集体的智慧，弥补教师备课过程中的不足，取长补短，提高教学的整体水平;将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，达到共同提高。首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及课标的基本要求，提高业务认识;其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案;再次，集体备课可以增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 二、集体备课的组织管理 1.领导机构:由校长任组长，主管副校长任副组长，其他校委会成员为成员。教导主任负责日常工作。 2.组织管理:由教导处主管，教研组长具体负责日常业务活动，备课组长组织实施，校委会包组领导参加指导。 3.备课科目:语文、数学、英语，适当向其它科目逐步渗透，以同年级同科目教师组成集体备课组。同年级同科目教师在3人之下的，按高、中、低段组成集体备课组，或以同科教师为单位组成集体备课组。 三、集体备课的基本步骤 我校集体备课主要按照个人初备、共同研讨、二次备案、实践反思、自主完善五个步骤进行。(前两步在集体备课记录完成，后三步在活页教案中完成) 四、集体备课的基本要求 集体备课必须做到“三定”、实现“五统一”、搞好“十备”，钻透“六点”、优化“两法”、精选“两题”、做好“三落实”。即: 三定:定时间、定中心发言人、定教案。 五统一:统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业和练习布置，统一检测。 十备:备课程标准找准落脚点、备教材吃透潜在点、备教师消除未知点、备学生摸清已知点、备教法切中契合点、备学法重视能力发展点、备教学程序巧设过渡点、备教具选准穿插点、备板书突出重难点、备练习抓住相关点。 六点:重点、难点、知识点、能力点、教育点和盲点。 两法:教师的教法和学生的学法。 两题:课堂练习题和课后作业题。 三落实:落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进。 五、集体备课的基本形式 1.主言式。集体备课活动时，备课组全员参与，由活动前指定的中心发言人用说课的形式宣讲自己备写的教案，其余教师进行研讨补充，最后由中心发言人形成完整的教案，供本组教师上课参考使用。 2.互备式。本组教师对本单元课程的内容先试备，集体备课活动时，每人就自己备写的教案，提供给其他每位组员，说明备写这节课的思路、教材的处理、教法的运用等，经过大家集体讨论研究后，进行修正，形成本组的教案，供大家上课参考使用。 3.讨论式。本组教师就备课中遇到的疑难问题、盲点问题在集体备课时提出，大家共同研讨，最后达成共识，使问题得到解决，将讨论的情况归纳汇总形成文字性结论，供大家上课参考使用。 4.上课式。由一名教师先备案，通过上课，其他教师在进行听课、评课后，上课教师在进一步完善自己教案，供大家上课参考使用。 5.指导式。由备课组的骨干和有经验的教师对新上岗或承担公开课、汇报课等教学活动的教师全程指导，负责他们对教材的处理，教法的运用等，使他们能够切实的备好课，上好课。 六、集体备课的基本流程 1.主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。 2.主备人用说课的形式陈述教学设计过程。 陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。凸现设计亮点，提出教学中出现的盲点问题。 3.备课组集体研讨。主要从以下三个方面进行: (1)讲,,其他教师简要陈述自己的教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法。 (2)评,,对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，特别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容;对有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。 (3)议,,主要是针对备案过程中遇到的疑难问题、盲点问题在集体备课时提出，共大家研讨，达成共识，使问题得到解决。 4.主持人作结:把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。 5.领导指导讲话。 6.主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。 七、集体备课的要求 1.在集体备课之前，其他教师也要认真学习和研究课程标准教材、教学参考书以及其他相关材料，摸清学情，为讨论做好铺垫。 2.其他教师最好简要写