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梅岭小学国家课程校本化___体育___学科教学案 教材 《科学的预设艺术的生成》 年级 一 课次 5--1 授课教师 教学 内容 玩报纸 2、跑：快速跑 游戏：铺石过河 重 点 难 点 重点：快速奔跑 难点：手臂能快速协调的摆动 教 学 目 标 知道简易纸质器材也能开展游戏活动，了解利用废旧报纸进行多种身体练习的方法 发展快速奔跑的能力，做到胸前报纸不掉落 体验到在报纸的各种玩法中所带来的快乐 资源的整合和撷 取 【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。 【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。 【场地与器材】田径场、报纸 课堂 实施 集体分享 个性修改 运动负荷 时间 次数 强度 教学 流程 一、调动情绪，激发兴趣 1、情景导入：教师语言导入创设情境 2、情境热身小游戏：跳房子 二、合作探究，掌握技能 1、花样玩报纸 2、报纸贴胸前跑 3、听信号快速跑 三、激活思维，拓展能力 1、（游戏：铺石过河） 讲解游戏方法和规则 学生分组尝试练习 4、学生分组比赛（猜拳蹬跳若干次） 四、稳定情绪，恢复身心 1、自编韵律操 2、学生自我评价练习表现 3、布置课后练习 6 15 15 4 2次 3次 3次 3次 4次 8次 6次 1次 低 中 中 低 教的 设计 【教学内容】（资源整合，重组以后的内容） ㈠调动情绪，激发兴趣， ㈡合作探究，掌握技能， ㈢激活思维，拓展能力； ㈣稳定情绪，恢复身心 【基础保障】（须达成的基本目标） 活力：能知道快速跑对身体成长的作用 灵动：能利用废旧报纸进行快速跑练习 阳光：听信号，注意力集中、反应迅速，并乐于反复和创造性地进行练习 朝气：通过学习，体现积极进取，健康活泼的精神面貌，敢于在同学面前大胆展示 【重难点突破】（聚焦课堂重点板块） 利用报纸进行不同花样的玩法 快速奔跑，手臂能快速协调的摆动 【 活动聚焦 】 基于任务的小组合作，自主探究，师生共学；教师可采用灵活多样的教学方法进行教学。 （一）激发兴趣 创设情境让学生进入新课学习 （二）掌握技能 教师讲解、示范胸前贴报纸，学生练习，教师重点提示跑的途中要积极主动、快速摆臂。 （三）拓展能力 小组内每个成员都对自己的动作进行自评，教师巡视指导进行检测。 （四）恢复身心 通过自编韵律操，使学生的身体和心理得到充分的放松，采用生生互评、教师点评，使学生自我认同感得到提升。 【创新尝试】）（推优提高） 关注个体差异： 分组尝试，分组巡视 【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生） 生生评价、师生评价、过程性评价、形成性评价。 【技术运用】 多媒体 【视听资源】 录音机 【拓展资源】 素质练习：上下肢协调性练习 学的 设计 活动再构： 引导和组织学生玩报纸，并玩出多种花样。 组织学生胸前贴报纸跑，自主尝试 组织学生集体听信号练习，练习10次以上，并提醒学生快速起跑的动作要求 创设情境，讲解、示范铺石过河游戏的方法与规则 组织学生进行铺石过河游戏的练习与比赛，先2-3个小伙伴练习再过渡到小组集体配合练习 课间游戏：击剑游戏 二、个性张扬 1、培养学生在集体性体育活动中乐于和他人合作，共同参与学练。 2、张扬个性，愿意自我表现，体现出积极竞争的精神。 三、课外拓展 课外作业：击剑游戏 负荷 预测 预计： 平均心率：110次/分左右 练习密度：43%左右 反思 改善 梅岭小学国家课程校本化___体育___学科教学案 教材 《科学的预设艺术的生成》 年级 一 课次 5--2 授课教师 教学 内容 玩纸飞机 游戏：谁的飞机飞得远 重 点 难 点 重点，难点：肩上屈肘，快速挥臂 教 学 目 标 1、学会制作纸飞机，并能进行投掷练习 2、通过投掷纸飞机的练习，提高投掷能力，发展奔跑能力 3、关心同伴，正确地评价自己飞机的高度和远度 资源的整合和撷 取 【教材分析】：纸是日常生活中最常见的一种物体；通过纸系列的多种活动，知道纸器材对锻炼身体，发展基本活动能力和听呢个的意义和作用。 【学情分析】一年级学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学