南京市课堂阅读学竞赛课堂实录——郭学萍《爱如茉莉》.docVIP

南京市课堂阅读教学竞赛课堂实录——郭学萍《爱如茉莉》 南京市堂阅读教学竞赛堂实录——郭学萍《爱如茉莉》 作者：郭学萍转贴自：本站原创点击数：1 南京市堂阅读教学竞赛堂实录——郭学萍《爱如茉莉》 爱如茉莉（五年级） 下关 郭学萍 师：首先让我在黑板上写题，一起读。 师：爱是如三月的春风温暖的春风，大声读 深情读 师：今天我们就学习一关于爱的，齐读题 师：茉莉都是、生字，哪位同学通过预习已经会写了？ 生：生写 师：你是怎么记住的？ 师：他是用形声字的构字方法记住的 生：他写的不规范，上面长一点，下面短一点 师：用形声字的够字方式集注下面的字就容易了 师：出示：陶 揉 胳膊 齐读一遍 师：生字都掌握了，下面就欣赏茉莉花（放） 师：喜欢这些话吗？ 生：喜欢 师：打开本，找出描写这些茉莉话的词句圈出。 生：小声读（播放背景音乐） 师：圈了哪些词语 生：洁白 纯净 屡屡幽香 师：张贴字词小黑板 生：还有补充？ 生：平淡无奇 生：静谧 美好 生：清香 师：里说是“一古清香“里对比一下屡屡幽香，一股清香”一样吗？ 师：缕缕的意思是？ 生：一丝一丝的 师：谁能完整的说说屡屡幽香的意思 师：还找到那些词？ 师：爱如茉莉就是说爱像茉莉一样——一样——（学生跟读） 师：比较长，能读通顺吗？考考大家，选一段比较长的段落 生：生读“病房里……袅袅地钻到我们心中。” 师：生活如流水一般，波澜不惊，有一天妈妈病了，平静的水中爱的涟漪 师：快速浏览，看看哪个自然段是写了妈妈病中的事情？ 生“浏览” 生：6到17小节 师：有没有不同的意见 生：6到16小节 师：16小节就是屏幕上显示的，他有没有离开病房？到底是到哪个小节？ 师：我知道了，标小节号的时候——没标错 师：你读一读，有没有离开？ 师导语：患难见真请，正因为母亲生病了，（ 一段很优美的语言，可惜没有及记全，等待郭老师原稿）爱流淌在每个细节中，大家知道什么叫细节？ 师：细小的清洁或环节，可以是感人的话语、温柔的动作、 恬静的微笑、 温馨的画面（出示）学生跟读 师：默读6-17小节，找出令你感动的细节，用横线划出 （背景音乐）学生默读 师：下面就请你们选择一个最感动的细节读给同座位听，读出你的感情，读出你的感动。 生：生交流 师：刚才我巡视的时候，有同学说每个细节都感人，我都不知道汇报哪个 生：我先读一下第九小节，再给大家讲解释 （女 朗读的很有感情） 师：提醒一下，你除了两个门，前鼻音，其他读的都很好 生：妈妈看到爸爸回了，很开心，阳光悄悄探进，好象阳光也不忍心打扰他们 师：不仅找到了细节也谈了感受，这就是一副画面，出示 师：谁愿意再读一读这个画面 生：朗读（男） 师：他读的比较平静，感动蕴涵在心中 师：这节有两个词都是表示安静的意思，你们找到了吗？ 生：静谧 师：这么恬静的画面你们愿意破坏他吗？ 师：谁再读 生：生读 师：这么安静的环境里，妈妈睡在……导读这小节， 师：的细节就像电影中特写镜头，聚焦，这里有个最感人的细节，找到了吗？ 生：我觉得是妈妈紧握着爸爸的手，“紧握” 师：可以看出其实爸爸为什么用一只手紧握着妈妈的手呢？答案就在下，读一读 生：我看出“爸爸边打哈欠”……我看出爸爸特别爱妈妈，照顾妈妈，什么事也不让妈妈做 师：欠 连读的时候应该读轻声，齐读 师：此时妈妈正睡在病床上，妈妈此时真的睡着了吗？ 生：因为妈妈不让爸爸代替他做任何事 师：我们再读读下，答案就出了 生：“爸爸在系数…… 师 ：你从哪个次看出妈妈根本没有睡着 生：“惺惺然“ 生：是“清醒“”含笑“说明妈妈根本没睡着 师 ：通过妈妈的言语就知道妈妈为什么没有睡着 师 ：读书要注意上下联系 师 ：如果我们把妈妈的话和爸爸的话连起读，你一定有新的发现，分角色朗读 师 ：告诉我你感受到什么 生：说明了他们互相关爱着， 师 ：补充一点，可以看出，妈妈很关心爸爸，妈妈不敢动，让爸爸多休息 师 ：爸爸关爱着妈妈，妈妈想着爸爸，当我推开病房门，看到……（生齐读） 师 ：这就是爸爸妈妈互相关心，互相牵挂，从上哪些地方也能感受到？ 师 ：第八小节 直奔医院 看出什么 生：补充，这是的爸爸是出差回，很累的，心有灵犀想着妈妈 师 ：妈妈对爸爸的牵挂呢？从哪个细节能看出？ 生：“吃饺子……“ 师 ：平凡的小事，普通的饺子，看上去是那么平淡武器，感动了作者也感动了我们，就连初升的阳光也感动了，谁读？ 生：生读 师 ：谁把这个画面美美的读一读呢？推荐读书最好的一个同学读 生：配乐朗读 师 ：病房里那茉莉显得……袅袅的清香钻到我们心中。钻是什么意思？ 生：印在心里了 生：是不知不觉地 师 ：爱如茉莉已经深深 印在作者心中，更加感动，再读那小节 师 ：“哦 爱如茉莉 爱如茉莉”如果加标点，怎么加？ 师 ：为什么加感叹号 师 ：我觉得有两层意思，本身洁白