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永不褪色的旋律 ———高效的数学课堂 陕西师范大学奥林匹克花园学校 贾荣 认清传统教学的“原始”面目 教师讲、学生记 一所初中学校的教室，学生课桌上堆满了书，几乎没有写字的地方 传统课堂让学生厌学、厌世 这样的“表达”能唤醒教育的“麻痹”吗？ 1、学生喜欢上你的课 2、学生能搞懂你提的问题 3、学生乐意并能自主完成你的作业 4、学生考试成绩理想 好课堂的标志 高效课堂学习小组的建立： 1、将班级学生按学习基础、能力分成三个层次。 2、六人一组，每组学生结构为AA、BB、 CC。 3、每组推选出正副组长各一名,一人负责本组的学习，一人负责本组的纪律。 4、学习方式：独学、对学、群学 导学案的使用和管理要求 1、课前发给学生预习大部分完成 2、课初小组交流基本完成 3、课中展示-质疑-纠错实现面批 4、当堂检测反馈学习结果 5、及时收纳给予评价 6、返还学生归档保存，以备复习使用 数学高效课堂 新 清 整 活 实 高效课堂真好五年级书语回廊班 李娟黎 五年级的下学期，我们班的上课模式发生了很大的改变。首先，老师把我们分成了七个六人小组。其次，上课之前，我们必须先进行充分的预习。因为，一进入课堂，老师不再像以前那样直接讲解课本知识，而是请同学们先在小组里讨论。之后，各组轮流上讲台汇报讨论的结果，与全班同学一起交流。最后，老师对同学们感到困惑的问题进行启发，帮助我们找到答案。老师说，这是一种新的学习方法，叫“先学后教，高效课堂”。 对我来说，这是一种紧张而又快乐的学习方法。说紧张，是因为同学们在课堂上都会积极举手、发言。针对一个问题，只要有一个同学提出质疑，其他人就会一一说出自己对这个问题的见解，帮助那个提出问题的同学。要是有不同的观点，教室里立刻就沸腾起来，大家争先恐后地想发表自己的意见，有的同学甚至叫着“老师，我来说！”每一组都想多回答问题，让自己小组的分数直线上升。说快乐，是因为我们有了一种“我的课堂我做主”的感觉。课堂变成了我们展示自我的舞台，我们大胆地说出自己的想法，和大家一起讨论，并且补充、 纠正，问题就在课堂中解决了。同学们收集的资料不尽相同，同学们对问题的思考也不尽相同，我们因此增加了许多新知识，课堂也变得更有趣，时常爆发出阵阵掌声和笑声。 现在，在同学们的眼里，一堂课40分钟，如同10分钟很快地就过去了。 打造鲜活的高效课堂 追求美丽的教育梦想 1 我们一直在坚持 谢谢各位家长 对我们工作的支持！ 谢谢大家 * *