涂鸦周记增创意-CIRN国民中小学课程与教学资源整合平台.PDFVIP

方案名稱 ：愛的書庫拓視野，塗鴉週記增創意 教育部閱讀推手個人組-簡晨羽 壹、前言 曾經在一場演講中，聽到這樣一段話：「廣泛閱讀，讓每個人的知識背景會說話，深入書香， 讓一生中的知識能力能做事。書，要像降落傘一樣：要能張開來才算是開始發揮，要在記憶鷹架中 著陸才有用。」因此，善用豐富多元的書籍來源，週而復時固定早修時間進行班級閱讀，沈澱心靈 並且師生間增進良性對話時間。其實，班級閱讀經營其實不是很深奧或嚴肅的議題，就讓我為大家 分享我在三光將近四年教學的點點滴滴，以及我和本班30 顆小星星一年半來的故事! 貳、背景分析 一、學校方面-地理位置坐落在 「茶園」與 「鳳梨田」交織的偏遠山區。 四年前我輔從研究所畢業，因緣際會來到這座遍布茶園與鳳梨田的山上報到，這裡的景象猶 如電影 「魯冰花」影片。我努力尋找著校門，左顧右盼間終於讓我在一片鳳梨田的對面發現，校 門被茂密的大榕樹遮掩住，雖然不夠顯眼卻添加一些古意及神秘色彩。是的，可愛又充滿朝氣的「三 光國中」就座落在南投名間松柏嶺的丘陵地上，而這裡也是我展開教職生涯的第一站 。 二、班級方面-學生家庭社經背景偏低，家庭教育功能不全，學生程度參差不齊，學習意願低下。 記得剛接國一這班時，班上多數孩子心