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八年级数学实数复习题 第六章 实数 平方根(1) 教学目标: 1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性。 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。 教学重点: 算术平方根的概念。 教学难点: 根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 教学过程 一、情境导入 请同学们欣赏本节导图，并回答问题，学校要举行金秋美术作品比赛，小欧很高兴，他 2想裁出一块面积为25dm的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布 2的边长应取多少dm12dm,如果这块画布的面积是,这个问题实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题, 这就要用到平方根的概念，也就是本章的主要学习内容(这节课我们先学习有关算术平方根的概念( 二、导入新课: 1、提出问题:(书P68页的问题) 你是怎样算出画框的边长等于5dm的呢,(学生思考并交流解法) 这个问题相当于在等式扩=25中求出正数x的值( 2 一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x=a，那么这个正数x叫做a的算术平方根(a的算术平方根记为a，读作“根号a”，a叫做被开方数(规定:0的算术平方根是0. 2xa 也就是，在等式=a (x?0)中，规定x =. 2 2、 试一试:你能根据等式:12=124说出124的算术平方根是多少吗,并用等式表示出来( 3、 想一想:下列式子表示什么意思,你能求出它们的值吗, [键入文字] 建议:求值时，要按照算术平方根的意义，写出应该满足的关系式，然后按照算术平方根的 记法写出对应的值(例如表示25的算术平方根。 25 4、例1 求下列各数的算术平方根: 49 (1)100;(2)1;(3);(4)0.0001 64 三、练习 P69练习 1、2 四、探究:(课本第69页) 怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形, 方法1:课本中的方法，略; 方法2: 可还有其他方法，鼓励学生探究。 问题:这个大正方形的边长应该是多少呢, 大正方形的边长是，表示2的算术平方根，它到底是个多大的数,你能求出它的值2 吗, 建议学生观察图形感受的大小(小正方形的对角线的长是多少呢,(用刻度尺测量2 它与大正方形的边长的大小)它的近似值我们将在下节课探究( 五、小结: 1、这节课学习了什么呢, 2、算术平方根的具体意义是怎么样的, 3、怎样求一个正数的算术平方根 六、课外作业: P75习题14.1活动第1、2、3题 平方根(2) 教学目标: 1、会用计算器求一个数的算术平方根;理解被开方数扩大(或缩小)与它的算术平方 根扩大(或缩小)的规律. [键入文字] 2、能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值. 3、体验“无限不循环小数”的含义，感受存在着不同于有理数的一类新数。 教学重点: 夹值法及估计一个(无理)数的大小。 教学难点: 夹值法及估计一个(无理)数的大小的思想。 教学过程 一、情境导入 2我们已经知道:正数x满足=a,则称x是a的算术平方根(当a恰是一个数的平方数x 时，我们已经能求出它的算术平方根了，例如，=4;但当a不是一个数的平方数时，16 它的算术平方根又该怎祥求呢,例如课本第161页的大正方形的边长等于多少呢, 2二、导入新课: 1、 问题:究竟有多大, 2 让学生思考讨论并估计大概有多大.由直观可知招大于1而小于2，那么了是1点2几呢,(接下来由试验可得到平方数最接近2的1位小数是1.4，而平方数大于2且最接近的1位小数是1.5，大于1.4而小于1.5...... 2 关于是一个“无限不循环小数”要向学生详细说明(为无理数的概念的提出打下基2 础( 2、(提出问题):你对正数a的算术平方根a的结果有怎样的认识呢, aa的结果有两种情:当a是完全平方数时，是一个有限数;当a不是一个完全平方数 a时，是一个无限不循环小数。 3、 例2 用计算器求下列各式的值: (1)3136(2)(精确到0.001) 2 注意计算器的用法，指出计算器上显示的也只是近似值，但我们可以利用计算器方便地[键入文字] 求出一个正数的算术平方根的近似值( 例3(课本P71-72)( 要注意学生是否弄清了题意;然后分析解题思路:能否裁出符合要求的纸片，就是要比较两个图形的边长，而由题意，易知正方形的边长是20 cm，所以只需求出长方形的边长，设长方形的长和宽分别是3xcm和2xcm,求得长方形的长为3cm后，接下来的问题是比50较3和20的大小，这是个难点。 50 三、练习: 课本P72的练习 1、2 四、小结: 1、利用计算器可以求出任意正数的算术平方根的近似值. 2、被开方数扩大(或缩小