195沁园春长沙.pptVIP

单元鉴赏重点： 一、情感：注意体会诗中表达的思想情感。 二、分析诗歌中运用的意象 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。” 元代诗人马致远的《天净沙·秋思》 　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 内容探讨 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 《沁园春·长沙》意象赏析 《沁园春 长沙》的意象 一、意象美来自景物的选取 三、意象美来自意象的组合 并置式 携来百侣曾游， 　忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ * 高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求： ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 当代翻译家辜正坤提出了中西诗歌鉴赏的十个角度： 时间角度 空间角度 作者角度 作品角度 读者角度 年龄角度 性别角度 社会文化角度 阐释者角度和译者角度 鉴赏诗歌有多种方法: 一、抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想象，理解诗歌的主旨，体会诗人表达的感情； 二、要知人论世，注意作品的写作背景和诗人的思想状况，但又要避免用时代背景去简单地印证作品的思想内容，不以特定的政治事件或诗人的政治遭遇与作品内容一一对应； 三、要注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧； 四、要品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言等。 “意象”简释 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 代别离?秋窗风雨夕 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。　　已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助秋凉。　　助秋风雨来何速?惊破秋窗秋梦续。　　抱得秋情不忍眠，自向秋屏挑泪烛。　　泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。　　谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声。　　罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。　　连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。　　寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。　　不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。　　——第四十五回《金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词》 　　1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立第一师范学校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民会。1919年起，先后在长沙修业小学、第一师范附属小学等学校任教。 “五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表一系列重要论文。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。 背景材料 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。 远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间万物都在竞相向上，蓬勃发展。 面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地，谁才是你的主人呢？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 内容探讨 起句 铺叙 煞尾 写 景 时间、地点、特定的环境 （前三句） 湘江秋景图 山 林 江 舸 鹰 鱼 静景 （色） 动景 远景 近景 红染碧争击翔 仰视 俯视 内容探讨 “意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。 毛泽东《沁园春·长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。 如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一径。 探究研讨（1） 从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。 以壮景抒豪情 看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激