教学大纲 - 潍坊学院.docx

PAGE PAGE 184 《统计学》教学大纲 课程编号：0402502 课程总学时/学分：48学时/2.5学分 课程类别：学科基础与专业必修课 一、教学目的和任务 统计学是高校本、专科经济与管理学科类各专业学生开设的一门必修的重要基础课程，也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。设置本课程的目的，一方面是使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为经济管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。另一方面也为学习本专业的后继课程提供数量分析方法。 二、教学基本要求 通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，重点是能运用所学知识，完成对统计资料搜集、整理、分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。采用传统教学方式与现代教学方式相结合的方法。选用全国21世纪统计学系列教材。 三、教学内容及学时分配 第一章 统计总论 （3课时） 教学要求：了解统计学的含义、研究对象、统计研究的基本方法、统计学与其他学科的关系,掌握统计学中的几个基本概念。 教学重点：掌握统计学中的几个基本概念：总体与总体单位；标志与标志表现；变异与变量；统计指标与统计指标体系。 教学难点：统计学中的几个基本概念。 第二章 统计调查与整理 （5课时） 教学要求：通过教学，使学生了解统计调查与整理的基本任务和要求，掌握统计调查与整理的方法。 教学重点：1、统计调查方案应包括的内容、调查对象与调查单位及填报单位的含义及区别、调查时间与调查期限的含义及区别；普查、抽样调查、重点调查、典型调查等几种调查方法意义、应用条件及区别。2、统计分组的方法、单项式分组与组距式分组的应用条件、组距式分组中的几组概念；统计分布的含义、构成要素、分类、变量数列的编制方法、累计频数与累计频率数列的编制方法、统计分布的特征。 教学难点：抽样调查、重点调查、典型调查等几种调查方法意义、应用条件及 区别；统计分组的方法及变量数列的编制方法。 第三章 综合指标 （8课时） 教学要求：了解各种综合指标的概念、作用及种类，理解各种综合指标的特点和应用场合并熟练掌握其计算方法，能作简单的分析；用excel作描述统计分析。 教学重点：1、单位总量与标志总量的区别；时期指标与时点指标的特点与区别；2、结构相对指标、比例相对指标、比较相对指标、强度相对指标、计划完成程度相对指标等应用和计算方法。3、算术平均数、调和平均数、众数、中位数等几种平均指标的意义、计算方法；4、标准差、变异系数的意义和计算。 教学难点：时期指标与时点指标的特点与区别；标准差、变异系数的意义和计算。 第四章 抽样估计 （8课时） 教学要求：通过本章学习要求掌握抽样推断的意义、特点、基本概念；抽样推断中的基本原理和方法，能够利用样本资料推断总体指标，并能运用excel作参数估计。 教学重点：1、抽样误差的意义、影响因素；抽样平均误差与抽样极限误差的意义、计算方法；抽样平均误差与抽样极限误差的关系及与概率度的关系。2、总体参数点估计；总体参数的区间估计。3、简单随机抽样的概念及应用；类型抽样、等距抽样、整群抽样的概念及应用。4、excel在参数估计中的运用。 教学难点：总体参数的区间估计；类型抽样、等距抽样、整群抽样的应用。 第五章 假设检验 （4课时） 教学要求：要掌握假设检验的意义，显著性水平及其在假设检验中的作用、假设检验与方差分析的程序和方法。 教学重点：1、假设检验的意义；显著性水平；假设的命题。2、假设检验与方差分析的程序；总体平均数的检验；总体成数的检验；方差分析的意义和方法。3、excel在方差分析中的运用。 教学难点：假设的命题；假设检验与方差分析的程序与分析方法。 第六章 相关分析与回归分析 （8课时） 教学要求：了解相关分析的意义、相关的种类、回归分析的意义，理解回归与相关的区别和联系，熟练掌握相关系数的计算和应用，掌握简单线性回归方程的建立、应用和分析方法，并能对实际问题进行分析。 教学重点：1、相关系数的概念、相关系数的计算、相关系数的性质和应用； 2、 线性回归方程的建立、回归方程的检验和分析； 3、excel在相关分析与回归分析中的运用。 教学难点：线性回归方程的建立、回归方程的检验和分析。 第七章 动态数列分析 （6课时） 教学要求：了解动态数列的概念、种类及编制原则，掌握现象发展水平指标和现象发展速度指标的计算，了解动态数列的影响因素，掌握直线趋势测定的各种方法。 教学重点：1、平均发展水平的意义、计算方法；2、发展速度与增长速度指标 的概