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大众化理论论文科学实践论文 关于马丁.特罗大众化理论科学性的探讨 　　摘要：马丁·特罗大众化理论在中国的运用和实践，充分证明了马氏理论并不具有完备的科学性。如果不能充分认识到这一点，极有可能出现理论误读、滥用的情形。但正是在这种跨文化的比较中，马氏理论得到了进一步的完善。理论之所以伟大，不在于它十全十美，而在于它对后来者所带来的启发意义。　　关键词：大众化理论 中国实践 科学　　　　1 马丁·特罗大众化理论简介　　马丁·特罗的高等教育大众化理论产生、形成于20世纪70年代，是以美国为样本，以欧洲为参考系提出的，是特定历史背景下的产物。在特罗教授的思想体系中，“阶段论”是该体系中的核心部分之一。在“阶段论”中，他逐步深入地阐述了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展历史分为“精英、大众和普及”三个阶段的基本观点。他认为，在各个阶段中高等教育规模、高等教育本质、高等教育功能、课程和教学形式等量与质的十一个规定性呈现出不同的特性。这就是高等教育大众化“阶段论”的概念。　　特罗教授高等教育大众化“阶段论”具有强烈的时代意义，为世界高等教育理论做出了卓越贡献。①“阶段论”创造性的引入高等教育毛入学率概念，使得高等教育的国际比较有了统一口径。②“阶段论”揭示了高等教育发展历程中量变与质变的辩证关系，提出一个国家高等教育发展的不同历史阶段的量变和质变相互依存的发展理论。③“阶段论”运