165生命生命课件.pptVIP

看题目思考： 题目中“生命”一词，为什么连用两次？去掉一个行不行？为什么？ 杏林子简介 杏林子，台湾作家，本名刘侠，十二岁患类风湿性关节炎，全身90%以上的关节坏死。从12岁到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。但她对写作一往情深，以非凡的意志力，用双手写下不少励志作品，鼓舞着许许多多的人们鼓足劲儿面对生活。 自读要求： 　　读：读准字音，读通课文 　　难读的句子多读几遍。用自己喜欢的方法识记生字。理解词语意思。 想：作者列举了那几个事例，用一句话概括每个事例的内容。 课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。 扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限 骚扰 挣扎 欲望 动弹 震惊 竟然 糟蹋 沉稳 震撼 茁壮成长 不屈向上 释义 糟蹋：浪费或损坏。 骚扰：使不安宁，扰乱。 跃动:表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 文章写了三个事例 小飞蛾的挣扎 香瓜苗的萌芽 静听心跳 学习要求 划出飞蛾求生事例中让你感到震惊的语句。 从所划出的语句中你体会到什么？ 它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 挣扎 跃动 ①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么? 1、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 生命就是——飞蛾挣扎的身影； 生命就是——飞蛾极力振动的翅膀； 生命还是——飞蛾强烈的求生欲望。 热爱生命   “宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?” 你会填吗？ 我从小飞蛾的身上，知道了生命的-------------------，我也要-----------------生命。 绿色圃中小学教育网 课后阅读： 杰克·伦敦《热爱生命》 课后阅读： 杏林子《向命运挑战》 杰克·伦敦《热爱生命》 吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——孟子 人的生命是短暂的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 ——雷锋