2018年优课系列高中数学人教A版选修2-1 1.3.2 或（or） 课件（14张）2 .pptx.pptVIP

1.3.2 或（or） 一 创设情境，提出问题 思考1： 下列两题中的三个命题之间分别有什么关系？ （1）①27是7的倍数； ②27是9的倍数； ③27是7的倍数或是9的倍数。 （2）①三边对应成比例的两个三角形相似。 ②三角对应相等的两个三角形相似。 ③三边对应成比例或三角对应相等的两个三角形相似。 二 新课探究，提升认知 1、分析实例，归纳定义 思考2： 跳出（1）、（2）题的具体问题，如何简洁、准确地表述用“或”连接得到的新命题？ 思考3： 实数a,b,ab=0，可表述为a=0或b=0，你能说出这个“或”的内含吗？ 思考4： 命题“p∨q”，即命题“p或q”中的 “或” 字与命题r中的“或” 字的含义相同吗？ 命题r:若 x∈A或x∈B，则x∈A∪B。 思考5 ： 生活中，“你去或我去”里的“或”，与数学上的逻辑联结词“或”相同吗？ ? 思考6： 命题“p或q”，“p且q”中的“p”、“q”，与原命题，逆命题，否命题，逆否命题中的“p”,“q”一样吗？ 2、命题“p∨q”真假的判定 思考7 ： 你能判断命题“p∨q”的真假吗？ 看看下列命题中，命题“p∨q”的真假和命题p，q的真假之间有什么联系，你有什么发现？ （1）27是7的倍数或是9的倍数。 （2）三边对应成比例或三角对应相等的两个三角形相似。 （3）集合A是A∪B的子集或是A∩B的子集； （4）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等． 思考8： 命题“p∧q”的真假可简述为“一假即假”，类似地，“p∨q”的真假可简述为什么？ 3、应用举例 例1：将下列命题用“或”联结成新命题“p∨q” 的形式，并判断它们的真假。 （1）p：平行四边形的对角线互相平分，q：平行四边形的对角线相等。 （2）p：菱形的对角线互相垂直，q：菱形的对角线互相平分； （3）p：35是15的倍数，q：35是7的倍数. 解：（1）p∨q: 平行四边形的对角线互相平分或平行四边形的对角线相等. 也可简写成平行四边形的对角线互相平分或相等. 由于p是真命题,且q也是真命题,所以p∨q是真命题． （2）p∨q: 菱形的对角线互相垂直或菱形的对角线互相平分. 也可简写成菱形的对角线互相垂直或平分. 由于p是真命题,且q也是真命题,所以p∨q是真命题． （3）p∨q: 35是15的倍数或35是7的倍数. 也可简写 35是15的倍数或是7的倍数. 由于p是假命题, q是真命题,所以p∨q是真命题． 例2：判断下列含有逻辑联结词“或”的命题 的真假。 （1）2是4或6的约数。 （2）方程x2＋x－1＝0的两实根的符号相同或两实根的绝对值相等。 （3）2≤2。 变式练习： 判断下列命题的真假： （1）π∈Q或π∈R； （2）等腰三角形底边的中线垂直或平分底边； （3）x0等于1或0； （4）关于x的方程x2－ax- 4=0的判别式大于或等于零。 例3 已知p: 函数y=(a+2)x为增函数；q: 直线2x-y+a＝0不过第四象限，求实数a的取值范围。 分析 其实，就是需要求命题“p∨q”中实数a的取值范围。先分别求出命题p,q中的实数a的取值范围，然后取两个范围的“并”。 变式练习： 已知p：方程x2+mx+1=0有两个不等的负实根,q: 二次函数y=4x2+4(m-2)x+1的图像都在横轴上方，若p或q为真，p且q为假，求m的取值范围。 小结 1、逻辑联结词“或”的理解。 2、 命题“p∨q”真假的判断与应用。 ? 课后作业 1、习题1.3之A组1、2题，B组题。 2、文后（第16页）的“思考”题。