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人教版(新目标） Unit 2 This is my sister Period1(1a---1c) 平凉七中 周艳萍 一、教材分析（一）教材的地位和作用1.指导思想与理论依据 （1）《英语课程标准》中把”激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位。 （2）最大限度地发挥学生现有的语言使用能力和交际能力，为他们创造更多的参与、学习和语言习得的机会。 2. 教材分析 （1）从教材编排上说，本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语，同时又是学习下一单元认知物体的自然过渡，所以它在教材中处于承上启下的一个重要位置。 （2）本单元所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。 （3）本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人和朋友。作为本单元的第一课，对话是单元整体教学的重要环节。对话的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。 3. 学情分析 本课的教学对象是刚进初中不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。 抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。 （二）教学目标1. 语言知识 (1) 学会正确使用新单词： father mother parents grandmother grandfather brother sister friend (2)掌握介绍他人的句型： This is my sister. That is my friend. These are my parents. Those are my grandparents. 2. 语言技能 (1) 根据图片和情景说出单词和句子; (2)在图文和场景下能够简单介绍人物关系 3. 情感态度文化意识 (1) 通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿。 (2)能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式。 （三）重点与难点(1) 重点新单词： father mother parents grandmother grandfather brother sister friend 介绍他人的句型： This is my sister. That is his friend. These are my parents. Those are my grandparents. (2) 难点区分名词的单复数形式与be动词、指示代词之间的关系。 二、教材处理重点突破： 利用情境教学激发学生的兴趣，反复操练，在句型学习中记忆词汇。 难点突破：通过设置游戏让学生在轻松愉快的环境中化解难点。 三、教学方法1. 说教法 根据本课教学内容，教学目标和初中学生的特点，我以情景法和任务型教学法为主线贯穿整个课堂教学，并充分利用多媒体辅助教学，创设一个生气勃勃的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 2. 说学法 （1）在整个教学过程中，通过大量情景的创设，开展丰富多彩的教学活动，来培养学生的合作互动学习能力； （2）模仿与重复的能力； （3）使学生懂得熟能生巧的原理。 3. 说教学活动：唱歌，猜谜，比赛等活动 4. 教具：多媒体电脑、录音机。家庭照片 四、说教学程序设计 1.教学流程设计如下： 课堂小结归纳重点 课堂小结归纳重点 （3分钟） 创设情境操练巩固 （10分钟） 课前热身引入情景 （3分钟） 3‘ 新课呈现激发兴趣 （10分钟） 回归课本夯实基础 （10分钟） 设置游戏 突破难点 （9分钟）  五、教学程序（一）导入新课 （二）新课讲解我说Yesterday, I was in Eddie and Hobo’ home. They were talking about something. But they had different ideas. I recorded their dialogue. Listen ca