历史学科能力与历史素养仅供参考.pptVIP

历史学科能力与历史素养要素与提升;历史学科能力:从共识到模糊;历史学科的基本范围;历史学科的基本能力要素;历史学科的基本能力要素;历史学科基本能力要素;高中历史教学的能力培养; 功能：为高等院校历史专业选拔，不是简单的检查中学教学 立足点：知识—能力—素养 ; 许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时 A．对僧人爱恨交加的社会心态 B．民间思想借助戏剧广泛传播 C．中国文化的地域性特色浓厚 D．市民阶层的价值取向 ; 1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来 A．俄国???命道路必须与中国实际相结合 B．在中心城市举行武装暴动是当务之急 C．暴力革命是进行社会改造的必然选择 D．改良仍旧是改造社会行之有效的手段; 史学家傅斯年认为，历史研究应坚持有一份材料一分话，材料之外“一点也不越过去说”。表2显示了四川学者吴虞1918年在成都和1923年在北京市的消费情况。根据傅斯年的观点，此表可以证明 A. 当时北京的城市化水平比成都高 B. 近代中国东西部商业发展不