开发富有个性的本课程的研究.docVIP

开发富有个性的校本课程的研究 一、研究背景： 当前，以程与教材改革为核心的基础教育改革，已成为世界性的潮流。进入90年代以，我国在程决策权力分配方面的改革走出了极为重要的一步。特别是1996年在国家教委颁布的《全国制中小学程计划（试验）》规定：学校应该“合理设置本学校的任选和活动”。然而，受单一计划体制下形成的程制度和程思想的惯性影响，在与国外基础教育程结构相比较，以培养目标衡量的话，须改进、改革的方面仍还不少。现在，我国基础教育程存在的主要问题有：受片面追求升学率的影响，过分偏重学科类程，忽视活动程，偏重必修程，忽视选修程和综合程，从而导致有些程，教材内容偏深偏难，忽视了学生的创新精神和动手能力的培养；受“标准化”、“规范化”的制约，过分要求学生达到同一标准，从而又导致了教育教学中存在“齐步走”、“青一色”的状况，忽视了学生的个性差异，等等。这些程问题已越越引起社会各界的广泛关注和人们的高度重视。目前，教育部已在规划义务教育程计划将在更大程度上增加地方和学校程的决策权力，建立新的基础教育程体系，试行国家程、地方程和学校程。这一发展趋势给我国“校本程开发”提出了非常迫切的要求。开发具有学校特色，能满足学生需求的校本程，更能切合学校教育实践，更灵活适应社会变革，更贴近学生的实际需要，从而能更真实更有效地促进学生的发展，成为国家程的重要补充形式，使校本程体系更好地更全面落实国家教育