大堰河我的保姆--优秀教师教学案.docVIP

西安市阎良区武屯中学导学案 2014至2015 学年度 上 学期 科 目： 语文 授课周次： 2 课 题： 《大堰河-----我的保姆》 课时（2）：第1课时 主备人： 审核人： 授课人： 授课班级： 备注 （教师复备栏及学生笔记） 【学习目标】 知识目标：1. 体会诗歌深沉真挚的感情； 2. 揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力 3、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象? 4、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用 能力目标：1.理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象?； 2.反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用 。 情感目标：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。 备注 （教师复备栏及学生笔记） 【重点难点】 1.体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用 ； 2.使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情 作诗的方法和重要性。 【学法指导】预习时反复诵读，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者的抒情方式与写作手段。 【知识链接】 作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟。 故事背景：他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘的五年。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。??? 1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 【学习流程】 第一课时 【学习目标】 1、了解作者有关作品. 2、熟读文章。 【自主预习案】 1、需要掌握的生字生词： 瓦菲（ ）??叱骂（ ）凌侮 （ ）（ ）? 忸怩（ ）（ ） ? ??悉索（ ）（ ） 荆棘（ ）（ ）??辉煌（ ）团箕（ ） 麦zāo( ) 火bō（ ） qī苦（ ） 2、区别下列多音字 瓦菲 舌苔 停泊 泥潭 菲薄 青苔 血泊 拘泥 【情景导入】 【初步感受】 听朗读音频，划分诗歌层次。 【梳理探究】 概括诗歌叙事情节、品味其情感。全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为四个部分:引起回忆(1---3),大堰河生前（4---8）,大堰河死后（9---11）,直接赞美(12---13)。每部分的意思是什么？ 解析： 引起回忆(1---3)：介绍我与大堰河的关系 大堰河生前（4---8）： 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 她的好梦,美丽心灵 大堰河死后（9---11）：死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美(12---13)：呈给大堰河的赞美诗 【自主探究】 读第１－３节，思考： 这三节主要写了关于大堰河的哪些内容？ 解析：介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 第三节运用了哪些景（意象）？体会其中蕴涵的情感？ 解析： 意象 意境 感情 雪压草盖的坟墓 荒寂衰败 深情的怀念 檐头枯死的瓦菲 萧索凄凉 低沉的哀思 被典押了的园地 长了青苔的石椅 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 4.思考：第7节中，大堰河一天的劳