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田红梅《三角形的再认识》教学设计 科目:数学 年级:七年级 课题:《11、1三角形的再认识》 教 学 设 计 姓名:田红梅 单位:玉田县第三中学 2010年5月 1 《11、1三角形的再认识》教学设计 1、知道三角形的有关概念，能够辨认三角形的顶 点、边、内角以及外角; 知识与 2、经过探究总结出三角形的三边关系，会根据三技能 边关系判定三条线段能否组成三角形，会确定第教 三边的取值范围。 学 目过程与经历探究三边关系的过程，培养学生的归纳能力。 标 方法 情感态在探究三边关系的过程中，培养学生重视实践的 度与价 意识，和善于观察、敢于猜想的精神。 值观 重1、三角形的概念和基本元素。 点 2、三角形的三边关系的探究过程及应用。 教学流程安排 活动说明 活动目的 活动1 由实际情境感知三角从实际情境中引出三角形。 形。 活动2 三角形的概念。 学习三角形的有关概念。 活动3 探究三角形的三边关动手实验，探究三边关系。 系。 活动4 回顾与反思。 总结本节课的学习内容。 课前准备 教具 学具 补充材料 电脑、多媒体设备 长度分别为3cm，课件资源、多媒体、 4cm，6cm，8cm的小当堂检测卷 木棍。 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 学习目标: 1、了解三角形的顶点、边、内找一生朗读学习目让学生对角以及外角。 标 本节课的2、经历三角形三边的关系的探 学习要求 2 究过程，会根据三条线段长度判 做到心中断他们是否构成三角形。 有数。 自学指导: 自学课本130页-131页第二段 1、什么叫三角形? 三角形的元学生看书解决自学 素是什么? 指导中的四个问题。 培养学生2、怎么用符号表示三角形? 自学能力 3、如何用小写字母表示三角形 的边? 4、什么叫三角形的外角? 活动1 由实际情境感知三角形 由电脑展示自行车、塔吊、金字学生回答，教师点从实际情塔、体育场排椅等图片，让学生评。 境中引出找出三角形。 三角形。 活动2 三角形的概念 由不在同一直线上的三条线段 首尾顺次相接组成的平面图形教师讲述。 学习三角叫做三角形(triangle)。 形的有关三角形有三个内角、三个顶点和概念。 三条边。 学生回答，教师点请指出下图中三角形的三条边、评。边有两种表示方三个顶点和三个角。 法;讲述:相邻的两 条边构成的角叫做 A 三角形的内角(简称内角 边 角)。三角形的一条c 顶点 外角 b 边与另一边的反向B D a C 延长线组成的角，叫 做三角形的外角。 三角形用三顶点表示，三角形的教师讲述。 学习三角符号是“?”，如三角形ABC可形的表示以记作“?ABC” 。 方法。 3 请同学们看课本P130中观察与 思考第1题。 1、根据第?题的图片说一说在学生解答，教师点及时巩固生活中哪些地方有三角形, 评。 三角形的2、请指出第?题每一个图形中概念。 的三角形的个数。 3、三角形有什么特点, 活动3 探究三角形的三边关系 按课本131页一起探究的步骤 认真“摆一摆，议一议”，在一学生操作，教师巡视动手感知个三角形中任意两边之和与第指导。 三角形的三边有什么关系?你能得出什么三边关系。 结论?三角形任意两边之和大于 第三边吗, 请拿出准备好的木棒，组成三角 形，并填写下面表格: 任意两边 能否组成分组 之和与第 三角形 三边关系 3cm，4cm， 6cm 3cm，4cm， 8cm 3cm，6cm， 8cm 4cm，6cm， 8cm 学生回答，教师点 能组成三角形有几组,它们任评。 意两边之和与第三边有什么关任意两边之和大于总结三角系, 第三边。 形的三边 我们还可以得出: 关系 例题1、长度分别为3cm、11cm任意两边之差小于 4 和5cm的三条线段能组成三角第三边。 形吗,解:3+11,5，11+5,3， 但3+5,11 所以长度分别3cm、11cm 5cm 的三条线段不能组成三角形 技巧:比较 较小两边的和与最 长边的大小即可 (方法二)解:因为3+5 ,11 学生在练习本上完巩固三角所以长度分别为3cm、11cm和成，并找学生试说不形任意两5cm的三条线段不能组成三角同方法。 边之和大形 于第三边。 你的想法对吗, 小方有两根长度分别为 5cm、8cm的游戏棒，他想再找 一根，使这三根游戏棒首尾相连学生试说 教师点评 能搭成一个三角形。 小方想到了下列长度的游戏棒 2cm、 4cm、 8cm、13cm 他的想法对吗, 你能帮小方再想出一些与 上面长度不同的第三根游戏棒 吗,(长度为正整数) 我们把两条边相等的三角形叫教师讲述: 学习特殊做等腰三角形，相等的边叫做这 的三角形个等腰三角形的腰;把三边相等——等腰