朝阳区实验小学陈立华.pptVIP

电子门禁系统应用增强校园安全 DM二维条码示意 各位领导、各位嘉宾： 早上好，首先欢迎大家来到朝阳区实验小学。谈到数字化校园的建设，首先感谢教工委、教委领导、信息中心领导给予的大力支持和有针对性的指导。下面想从三个方面（就“数字校园建设”设计前、建设过程中、使用后的一些思考和感受）做一汇报，希望得到各位领导和各位来宾的帮助。 * 信息技术最擅长的是“数据游戏”。所谓的“数据游戏”，是“数据的组合应用”，于是我们思考，“我们需要什么数据? (1)教师需要什么数据能够帮助教学，(这个数据要指向每个学生的每次的作业、考试、上课情况、考勤情况等) (2)学生获得哪些数据利于自我调整，(准确的知道自己哪里行、哪里还存在问题。) (3)家长获得哪些数据帮助学生成长，(准确的知道孩子的细节问题，包括优点也同样要知道自己孩子的不足。) (4)管理人员需要什么数据提升管理品质。(对于老师要指向每一节课，对于学生要指向整体表现，对于家长要指向关注程度)； 我们想，只有关注到“细节”了，在管理中才能有发言权。于是，针对前面的思考，我们主要设计开发了“德育系统”“教科研系统”“安全管理系统” * * 信息技术最擅长的是“数据游戏”。所谓的“数据游戏”，是“数据的组合应用”，于是我们思考，“我们需要什么数据? (1)教师需要什么数据能够帮助教学，(这个数据要指向每个学生的每次的作业、考试、上课情况、考勤情况等) (2)学生获得哪些数据利于自我调整，(准确的知道自己哪里行、哪里还存在问题。) (3)家长获得哪些数据帮助学生成长，(准确的知道孩子的细节问题，包括优点也同样要知道自己孩子的不足。) (4)管理人员需要什么数据提升管理品质。(对于老师要指向每一节课，对于学生要指向整体表现，对于家长要指向关注程度)； 我们想，只有关注到“细节”了，在管理中才能有发言权。于是，针对前面的思考，我们主要设计开发了“德育系统”“教科研系统”“安全管理系统” * 课上评价：主要是教师在上课过程中，针对学生的表现以“电子小星星”的方式给孩子做出正面评价，以“小提示”的方式给孩子做出负面评价（要有原因〈选择〉）。凡得到过程评价的孩子，名字就会变色，没有变色的就是没有做出评价的孩子，这样在后面的上课中就有意识的关注一下。这个评价界面显示的就是班级的座次，所以各个学科的老师们用起来也比较方便。 * 课上评价：主要是教师在上课过程中，针对学生的表现以“电子小星星”的方式给孩子做出正面评价，以“小提示”的方式给孩子做出负面评价（要有原因〈选择〉）。凡得到过程评价的孩子，名字就会变色，没有变色的就是没有做出评价的孩子，这样在后面的上课中就有意识的关注一下。这个评价界面显示的就是班级的座次，所以各个学科的老师们用起来也比较方便。 * 对于家长来讲，可以在孩子得到评价的第一时间上网，了解孩子上课的情况，对孩子的细节表现心中有数，使家校间的交流更为密切。（同时，我们还为家长和老师建立了一个给孩子记录成长日记的空间。）希望能把孩子成长的点点滴滴记录下来，试想，当孩子长大了，再用自己的用户名登录到自己的页面，看到老师和家长给自己写的成长日记，尤其是一些比较淘气的事情，那一定别有一番感受。我想这就是孩子童年的成长足迹，这就快乐童年的记忆。 * 课上评价：主要是教师在上课过程中，针对学生的表现以“电子小星星”的方式给孩子做出正面评价，以“小提示”的方式给孩子做出负面评价（要有原因〈选择〉）。凡得到过程评价的孩子，名字就会变色，没有变色的就是没有做出评价的孩子，这样在后面的上课中就有意识的关注一下。这个评价界面显示的就是班级的座次，所以各个学科的老师们用起来也比较方便。 * 课上评价：主要是教师在上课过程中，针对学生的表现以“电子小星星”的方式给孩子做出正面评价，以“小提示”的方式给孩子做出负面评价（要有原因〈选择〉）。凡得到过程评价的孩子，名字就会变色，没有变色的就是没有做出评价的孩子，这样在后面的上课中就有意识的关注一下。这个评价界面显示的就是班级的座次，所以各个学科的老师们用起来也比较方便。 * “教师资源共享平台”： 按现行教材的编目体系建设，把有关的教案、课件、图片、检测题、课后反思、说课、评课等资源都上传的同一个包里，如：“鸬鹚”。教师只要打开对应的第几册教材、第几单元、第几课就可以找到想了解的资料，再加上自己的理解，我们想这样的备课可能实效性更强一些。 * 课上评价：主要是教师在上课过程中，针对学生的表现以“电子小星星”的方式给孩子做出正面评价，以“小提示”的方式给孩子做出负面评价（要有原因〈选择〉）。凡得到过程评价的孩子，名字就会变色，没有变色的就是没有做出评价的孩子，这样在后面的上课中就有意识的关注一下。这个评价界面显示的就是班级的座次，所以各个学科的老师们用起来也比