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思维导图在小学习作起步教学中的应用策略 基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划重点课题“思维导图在小学作文起步教学中的应用实验研究”（课题编号：XJK014AZXX003）阶段性研究成果，发表于《作文指导报》2015年第25期。 湖南省常德市教育科学研究院 廖学春 湖南省常德市桃源县木塘垸乡中心小学 喻文龙 思维导图（Mind Mapping）又叫心智图，是英国著名心理学家东尼·博赞（Tony Buzan）在20世纪70年代发明的一种革命性思维工具，是一种有效的思维模式，是应用于记忆、学习、思考等方面的“思维地图”“学习利器”“打开大脑潜能的万能钥匙”，因其独特优势，被广泛应用于生产、经营、管理等领域，又被引进到教育教学领域，发挥了极其重要的作用。本文试图利用思维导图，破解小学习作起步（三、四年级）教学难题。 一、分析语文教材，落实课程标准 （一）习作教材编排分析 小学语文出版社编写的S版教材中，三、四年级习作教学内容集中在“语文百花园”中，每册8个，共32个主题，每个主题包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”五大板块。后两者有时由“语文大课堂”代替。“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”侧重于积累，“能说会道”“笔下生辉”侧重于运用。“能说会道”属于口头表达能力训练，“笔下生辉”属于书面表达能力即习作训练。 S版教材三、四年级习作教学内容