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幸福村学区 葛桂玲 第 二 模 块 第 一 单 元 一、 教 材 分 析 本模块围绕“家庭成员”这一主题展开“介绍人物、识别人物”的语言学习。第一单元主要谈论全家福中的家庭成员。从教材编排上说本单元是就第一模块认识朋友之后，仍接着学习用英语认知与学生最为熟悉的家庭成员，这既符合学生的认知特点又符合学生的心理特点。学生通过本单元对话内容的学习，能达到用指示代词，相关方位介词、疑问句等进行口语交际的目的。教师要引导学生在交际中有话可说，乐于合作分享。这样既有利于学生更好地运用课本知识，又能达到提高学生综合语言运用能力的目的。 听：能获取有关家庭成员的信息，能判断家庭成员关系。 说：能用指示代词，相关方位介词、疑问句等询问或表达 家庭成员的关系。 读：能获取职业及工作地点等信息，写出短文主旨。 写：能写出父母的职业及工作地点。 运用：能口、笔头介绍家庭成员及职业和工作地点。 语言技能目标 教学目标 I、Knowledge Aims： 1、Key words：sister, father, mother, grandfather, grandmother, brother, parent (s), grandparent (s), who, they, this, that, these, those, on t