2012~2013学期师生交流会意见反馈.DOCVIP

2012～2013（1）学期师生交流会意见反馈 一、有关教学与教学管理方面 1.化生学院学生提出，高等数学课程安排不合理,没有时间消化,容易一学就忘。 答复：化生学院“高等数学1”为一周6学时，周二、周四、周五各2学时。由于本科教学计划的生成迟于专科教学计划，故排课是最后补的，造成3次课安排不均衡。数学课学习难度大，今后优先排数学课。 2.机电学院学生反映：数学课教师的讲课内容与教材内容不对应，不便于学习；此外，基础好的学生希望进度再快点，基础较差的学生认为进度太快，听不懂，建议分快慢班上课。 答复：数学课教学试行的是任务驱动教学模式，旨在培养学生的自主学习能力、思维能力和创新能力，教师补充了一定量的学习任务，供学生学习，同时补充了一些典型的、应用性强的例子，强调课程理论联系实际，教材上的例子，有的由学生自主学习完成。 另外，数学课分快慢班的“分组式教学”，我们也研究了多年。其优点主要有：既发挥了班级教授制的高效率，也发挥了个别施教的特点，同时也能照顾到学生的差异性，它比班级上课更能切合学生的个人水平和特点，便于因材施教。但也存在一些比较严重的问题，如：很难科学地鉴别学生的能力和水平；学生、家长和教师的希望和要求常常不能协调一致；分等也可能造成学生心理上的影响；快班学生容易产生骄傲情绪，普通班、慢班学生的学习积极性会普遍降低。如果学校能实行完全学分制，按学生基础程度设置相应的课程，