中国古代教育家师道观分析.pdf

中国古代教育家师道观研究 引言 （一）研究意义 1、理论意义 纵观中国悠久的教育历程，便可发现中华民族一直以来便是一个十分注重教育的民 族。在师范教育产生前，中国教育史上不乏名师，他们没有接受过所谓系统的师范教育课 程，但他们却拥有今天接受过系统教育的师范生所没有的素质，并成为了名扬千古的教育 家。他们用一生的时间和经历去诠释了什么是教育、什么样的人才能成为教师，因而对他 们的师道观的研究有很大的理论意义。这些教育家们身处于不同的社会背景、阶级立场， 有着不同的政治思想观点，并根据时代的要求对师道观提出了自己的见解。同时,他们以 自身丰富的教育实践经验验证了他们的为师理论，他们所提出的师道观在中国传统文化中 具有鲜明的特色，这些师道观的提出丰富了中国的师道理论，并由此形成了严肃的师道规 范，使得这些宝贵的师道意识得以传承，对教育事业的发展有着独特的价值，对教师的培 养与进步具有十分重要的指导作用。 “教育家”作为一种概念是近代才出现的，在此之前教育家一直是作为一种社会群 体而存在的，而师道观正是教育家们在教育实践活动