悦纳自己--教设计.docVIP

悦纳自己--教学设计 悦纳自己--教学设计 单位： 时间 题： 21悦纳自己 教师： 教 学 目 标 情感、态度和价值观的目标 通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。 知识 和 能力 目标 1、了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。 2、学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学重点： 引导学生掌握认识自我的方法和途径。 教学难点： 引导学生悦纳自己的缺点和不足。 教学方法： 问题分析法、情景分析法。 教学准备： 制作多媒体。 时： 第1时 教学环节 活 动 设 计 设计意图 一、 导入 （故事导入） 活动一： 故事：小毛驴的困惑！ 小毛驴和小猴共同生活在一个主人家。一天，小猴玩得起兴，就爬到了主人家的房顶，上蹦下跳，主人一个劲地夸小猴灵巧。为了得到主人的夸奖，小毛驴也爬到了房顶，费了好大劲，但是却把主人的瓦给踩坏了。主人见状，便大声赶它下，并打了它一顿。小毛驴感到很委屈：为什么小猴能上房，而且还能得到夸奖，而我却不能呢？ 思考：小毛驴的困惑主要是什么造成的？ 归纳：略 过渡：小毛驴的故事告诉我们正确认识自己对于正确定位自己的位置，帮助我们获得成功十分的重要，我们都应该对自己有一个正确的认识。 问：那么，怎样认识自己