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学习内容
威尼斯商人
主备:
金鑫
审核:备课组
类型:预习导学单
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学习目标
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1、朗读课文,掌握重点字词,把握紧张激烈的戏剧冲突。
2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点,揣摩剧中丰富生动的个性化语言,培养学生概括能力和对语言的感受力。
3、了解作者的人文主义思想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
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重点
难点
把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点,揣摩剧中丰富生动的个性化语言,难点是了解作者的人文主义思想。
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?? 学?? 习?? 活?? 动
教(学)手记
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知识链接 ? 戏剧基础知识:戏剧是一种综合的?????? ,它把???? 、???? 、绘画、????? 、????? 、???? 等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
1、空间和时间要高度集中。
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出。大体分为开端、发展、高潮和结尾四部分。
3、剧本的语言要表现人物性格。包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。舞台说明,又叫舞台提示,包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
戏剧,可以按不同的标准分类。
按表现形式,可分为??????????????????????????????????????????? 。
按内容性质。可分为???????????????????????????????????? 。
按照题材所涉及的方面,可分为???????????? ?????????????????????。
按照篇幅规模,可分为 ????????????????????????????。?????
自主预习,基础夯实
要求:有感情的朗读课文,在阅读的过程中注意解决下面的问题:
1、搜集的有关作者、创作背景的资料。
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2、用“△”标出文中需要注意的字词,然后写在下边。
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3、整体感知课文内容,回答问题。(抢答)
(1)、这场戏描写了一个什么事件?
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(2)、既然是打官司,应该在什么处所进行?
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(3)、法庭上应该有些什么角色呢?
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(4)、那么剧中有那些主要人物?
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(5)、将剧中人物对号入座。
法官:????????
被告:???????????????????? 原告:
?? 旁听:
(6)、原告与被告的核心矛盾是什么?
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读课文,合作学习,分析人物
分角色分小组速读课文,讨论探究人物形象的性格特征。
采用“我从?????????? 地方读出??????? (人物)是个?????? 的人。”句式回答。
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再读课文,研讨探究
1、鲍西娅的语言中,你最欣赏的是哪几句?为什么?
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2、夏洛克的语言中,最能体现其性格特点的是哪几句?
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3、和夏洛克形成鲜明对比的这一组人物具有什么共性呢?
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4、归纳主题思想
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?发现生成 发现问题比解决问题更重要。
细读文本,结合课后习题及《基训》自主学习,提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类,如:内容类、知识类、结构类、人物类、写法类等。
我的问题? ?????????????????????
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小组问题
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拓展探究? 动动脑筋,与人物时空对话
贪婪残忍的夏洛克,忠于友谊的安东尼奥,见义勇为的鲍西娅,这些人物形象活灵活现地出现在我们的眼前。现在,你最想对他们说什么?(任选一个)
夏洛克,我想对你说:“?????????????????????????????????? 。”
安东尼奥,我想对你说:“????????????????????????????????? 。”
鲍西娅,我想对你说:“??????????????????????????????????? 。”
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作业布置
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学后反思
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预习
六字诀:
查划写
记练思
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学贵有疑
乐在解惑
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自主学习
生成问题
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