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《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计 一．导入新课。 1. 今天，我们将继续学习《高尔基和他的儿子》（板书课题），我们知道高尔基很爱他的儿子，儿子也很爱高尔基，那课文是通过发生在他们之间的几件事来体现这浓浓的父子情深的呢？ 2. 对，通过两件事:一是儿子栽花，父亲赏花；二是父亲写信，儿子读信来体现的。 学习儿子栽花，父亲赏花。 用自己喜欢的方式读课文第2至5自然段，思考：(1)你有什么问题要提？（2）从儿子栽花，父亲赏花这件事情中你体会到什么? 指名提问及回答。 (1)儿子为什么要千里迢迢从遥远的地方来看望父亲? （2）儿子来到父亲身边，为什么顾不上休息就迫不及待地去种各种各样的花草呢？ 3.过度：儿子栽花，是对深爱着他的父亲的回报，是想让美丽的花朵陪伴在父亲的身边，让父亲高兴，这也是儿子对父亲的浓浓情意，更是对父亲的美好祝福。 4.种花这件事对儿子来说容易吗?你从什么地方感受到的？ 5.儿子的心情怎样呢？（累，但却感到很愉快，即付出是一种快乐。） 6.请学生用愉快的语气读第三自然段。 7. 幸福的日子是短暂的，假期很快就过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回去了。而此时，看着满院自己亲手栽种的花草，他的心情( ),仿佛看到（ ），闻到（ ），听得（ ）。 8.请同学美美地读一读。从他们的朗读中你有什么感受？（已经沉醉了，欣赏到花的美，闻到花的芳香，这花似乎不是给高尔基，而是给跟多的人。） 9.高尔基在院子里欣赏着这么美的花时，他的心情会怎样呢？ 10.请同学们用愉快的语气来读第五自然段，思考：这里的“欣赏”能换为“观看”吗？为什么? 11.父亲把儿子种的花当成了美好的东西来享受，由此你想到什么？（花美，人的心灵更美。） 12.花是儿子种的，爸爸看见花，就如同看见自己的儿子、、、、、、