2017高考文数二轮复习精品资料 专题14 算法、复数、推理与证明（教学案） Word版含解析.docVIP

PAGE 1.以客观题形式考查算法的基本逻辑结构，会与函数、数列、不等式、统计、概率等知识结合命题． 2.以客观题形式考查复数的运算、复数的相等、共轭复数和复数及其代数运算的几何意义，与其他知识较少结合，应注意和三角函数结合的练习． 3.推理与证明在选择、填空、解答题中都有体现，但很少单独命题，若单独命题，一般以客观题形式考查归纳与类比． 4.通常是以数列、三角、函数、【解析】几何、立体几何等知识为载体，考查对推理与证明的掌握情况，把推理思路的探求、推理过程的严谨，推理方法的合理作为考查重点． 一、算法框图与复数 1.算法框图 (1)程序框图是由一些图框和带箭头的流程线组成的，其中图框表示各种操作的类型，图框中的文字和符号表示操作的内容，带箭头的流程线表示操作的先后次序． 图框有输入、输出框、处理框、判断框、起止框四种． (2)三种基本的算法结构 ①依次进行多个处理的结构称为顺序结构． ②先根据条件作出判断，再决定执行哪一种操作的结构称为选择结构． ③需要重复执行同一操作的结构称为循环结构． 2．复数 (1)复数的相关概念及分类 ①定义：形如a＋bi(a、b∈R)的数叫复数，其中a为实部，b为虚部；i是虚数单位，且满足i2＝－1. ②分类：设复数z＝a＋bi(a、b∈R) z∈R?b＝0；z为虚数?b≠0，z为纯虚数?eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a＝0,b≠0)). ③共轭复数：复数a＋bi的共轭复数为a－bi. ④复数的模：复数z＝a＋bi的模|z|＝eq \r(a2＋b2). (2)复数相等的充要条件 a＋bi＝c＋di?a＝c且b＝d(a、b、c、d∈R)． 特别地，a＋bi＝0?a＝0且b＝0(a、b∈R)． (3)运算法则 ①加减法：(a＋bi)±(c＋di)＝(a±c)＋(b±d)i. ②乘法：(a＋bi)(c＋di)＝(ac－bd)＋(ad＋bc)i. ③除法：(a＋bi)÷(c＋di)＝eq \f(?ac＋bd?＋?bc－ad?i,c2＋d2). (4)复数加减法的几何意义 ①加法：若复数z1、z2对应的向量eq \o(OZ1,\s\up15(→))、eq \o(OZ2,\s\up15(→))不共线，则复数z1＋z2是以eq \o(OZ1,\s\up15(→))、eq \o(OZ2,\s\up15(→))为邻边的平行四边形的对角线所对应的复数． ②减法：复数z1－z2是连接向量eq \o(OZ1,\s\up15(→))、eq \o(OZ2,\s\up15(→))的终点，并指向eq \o(OZ1,\s\up15(→))的终点的向量对应的复数． 二、推理与证明 1.合情推理 (1)归纳推理 根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这样性质的推理，叫做归纳推理，归纳是由特殊到一般的推理． 归纳推理的思维过程：实验观察→概括、推广→猜测一般性结论． (2)类比推理 根据两类不同事物之间具有某些类似(或一致)性，推测其中一类事物具有与另一类事物类似(或相同)的性质的推理叫做类比推理，类比推理是由特殊到特殊的推理． 类比推理的思维过程：观察、比较→联想、类推→猜测新的结论． 2．演绎推理 根据一般性的真命题(或逻辑规则)导出特殊性命题为真的推理叫做演绎推理．演绎推理是由一般性命题到特殊性命题的推理． (1)演绎推理的特点 当前提为真时，结论必然为真． (2)演绎推理的一般模式——“三段论” ①大前提——已知的一般原理； ②小前提——所研究的特殊情况； ③结论——根据一般原理，对特殊情况做出的判断． 3．直接证明 从命题的条件或结论出发，根据已知的定义、公理、定理，直接推证结论的真实性的证明称为直接证明．综合法和分析法是直接证明中最基本的两种方法，也是解决数学问题时常用的思维方法． (1)综合法 从已知条件和某些数学定义、公理、定理等出发，经过逐步的推理论证，最后达到待证的结论，这种证明方法叫综合法．也叫顺推证法或由因导果法． (2)分析法 从要证明的结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知的条件、定理、定义、公理等)为止．这种证明方法叫分析法．也叫逆推证法或执果索因法． 4．间接证明 (1)反证法的定义 一般地，由证明p?q转向证明：?q?r?…?t，t与假设矛盾，或与某个真命题矛盾．从而判断?q为假，推出q为真的方法，叫做反证法． (2)反证法的特点 先假设原命题不成立，再在正确的推理下得出矛盾，这个矛盾可以是与已知条件矛盾，或与假设矛盾，或与定义、公理、定理、公式或已被证明了的结论，或与公认的简单事实等矛盾． 5．数学归纳法(理) 一个与自然数相关的命题，如果(1)当n取第一值n0时命题成立；(2)