初中生物学实验课改进和创新点滴.PDFVIP

38 生物学通报 2017年第52卷第12期 初中生物学实验课改进与创新点滴 张国娟 (山西省太原市第六十五中学校 山西太原030053) 摘要 实验教学是生物学学科教学的重要组成部分。从小组预做、改进材料和装置、学生 自主创新等方面，对生物学实验进行改进创新，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生生物科 学素养，发展学生实践创新能力。 关键词 生物学实验 改进 创新 自主 中国图书分类号：G633．91文献标识码：A 生物学是实践性很强的一门学科，生物学实 做，实验课是完整的，学生的探究思路是清晰的， 验是学生获取知识、培养能力的重要途径。初中义 实验结果也是真实的。兴趣小组的学生在实验过 务教育在课程安排上也有充分体现实验的重要 程中，还要定期观察种子的萌发情况并记录，从而 性：7年级上册在35个课时里，共有学生实验9培养了有始有终的实验习惯，提高了科学素养。此 个，探究实验4个，演示实验5个，调查1个，课 外，兴趣小组的学生还发现，在一定条件下温度越 外实践2个，设计1个。实验是生物学教学的重要 高种子的萌发速度越快，因此可通过提高环境温 组成部分，直接影响教学效果。如何让学生在有限 度加快种子萌发。学生发现问题的能力是很强的， 的课堂实验时间里，获得更多的知识和技能是每 他们带给教师的惊喜往往超乎想象。 个教师努力探讨、研究的方向。 再如，“种子萌发产生热量’“‘种子萌发消耗氧 1 组建生物学兴趣小组。提前预做实验 气”和“种子萌发产生二氧化碳”这3个演示实验， 初中生物学实验有的耗时较长，不能当堂看 充分发挥生物学兴趣小组的作用，将演示实验交 到实验现象，只能预测实验结果。为解决此问题， 给他们完成。在实验过程中学生不但熟悉了操作 教师在各班组建了生物学兴趣小组，由组员提前 要领，还发现了一些与预设不相符的实验结果，例 预做实验，将实验结果在课上展示。 如，存放煮熟种子的保温瓶内温度也升高了，从而 例如，在做“探究种子萌发的环境条件”这一 引发学生的思考。讨论的结果是煮熟的种子发酵 实验时，由于种子萌发所需时间较长，先由生物学 了，使瓶中温度升高。而其他未做预实验的学生对 兴趣小组的学生提前做实验。在课堂上，学生设置 此也很感兴趣，积极参与讨论和分析，提高了学习 好对照实验后，由兴趣小组的学生展示其实验结 的主动性和积极性，由此带动大批学生主动探究， 果，这比课堂上只预测实验结果更有说服力。这样 形成了良好的学习氛围。 师本身。如果确实是教师出现失误时，务必要冷静， [2]王金发_细胞生物学．北京：科学出版社，2003：5． 及时作出分析和判断，调整教学方案，采取补救措 [3]邵丹琦避开陷阱轻松解题，中学生理科应试·2005(1)：51· 施，让师源性错误成为巩固学科知识、发展学生思 H1篓筹著鬈嚣蒹翥差羹妻：差尝篙主篙船 维不可多得的契机。“过而能改，善莫大焉”，教师对 [5](美)奥尔顿．比格斯(Alt。。B嵫。)科学发现者：生物生命 待错误的言行还能成为学生对待错误的榜样。 的动力．瘳苏梅，译．杭州：浙江教育出版社，2008：26． 教师除了加强学习，还应养成动手解题的好 [6]中华人民共和国教育部．盐通高中生物课程标准(实验)．北 习惯，才会对学生的各种类型的错误有感触。 京：人民教育出版社，2003，43· 【7](英)P8“1EⅡ18吼