《文天祥千秋祭》教学.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 过 零 丁 洋 辛苦遭逢起一经，?干戈寥落四周星。?山河破碎风飘絮，?身世沉浮雨打萍。?惶恐滩头说惶恐，?零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，?留取丹心照汗青。 ? 留取丹心照汗青　　　　　　文天祥千秋祭 　　　　　　　　　　　（卞毓方） 教学目标: 1、搜集课文涉及到的诗词名句并鉴赏。 2、学习作者用散文化的语言写祭文的手法 3、学习文天祥的爱国主义精神及他的凛然 正气。 教学方法： 讨论、研讨、对话、讲授综合运用。 课时安排： 1课时 一、作者在第一部分中认为,假如文天祥在被捕的时候就死去,毫无疑问，他是可以永生的了.但同时作者又说:“日月还要从他的生命摄取更多的光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；长江和黄河，渴求更壮美的音符。一句话，他的使命还没有结束。”你认为文天祥未完成的使命是什么？ 提示：文天祥被捕以后，在敌人的各种劝降、诱降面前，宁死不屈、大义凛然，这时候，即使死去，他的高尚品格也可以流芳百世了， 但社会还需要他，人民还需要他，大宋还需要他，需要他实现更崇高的人生价值，需要他为了民族的解放、大宋的复兴，献出毕生的精力。 因此，他未完成的使命是为了国家和人民的利益，做他未做完的事业。 “纵观世界文学史，最为悲壮、 高亢的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩．因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷”你如何理解这句话？请结合对《正气歌》的认识，举出中国诗史上一些例子谈谈你的体会。 天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。皇路当清夷，含和吐明庭。时穷节乃见，一一垂丹青：在齐太史简，在晋董狐笔．在秦张良椎，在汉苏武节；为严将军头，为嵇侍中血，为张睢阳齿，为颜常山舌；或为辽东帽，清操厉冰雪；或为出师表，鬼神泣壮烈。或为渡江楫，慷慨吞胡羯，或为击贼笏，逆竖头破裂。 　是气所磅礴，凛然万古存。当其贯日月，生死安足论！ 地维赖以立，天柱赖以尊。三纲实系命，道义为之根。磋余遘阳九，隶也实不力。楚囚缨其冠，传车送穷北。鼎镬甘如馅，求之不可得。阴房冥鬼火，春院閟天黑。牛骥同一皂，鸡栖凤凰食。一朝蒙雾露，分作沟中瘠。如此再寒暑，百沴自辟易。哀哉沮洳场，为我安乐国。岂有他谬巧，阴阳不能贼！顾此耿耿在，仰视浮云白。悠悠我心忧，苍天曷有极！哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。 讨论指导 先讨论文天祥写《正气歌》时，他的人生怎样？最激烈、最惨痛体现在哪些方面？ 再举例讨论历史上其他的悲壮高亢的诗文的诞生情况是否和文天祥的《正气歌》诞生情况相同。 搜集一些古代悲壮高亢的诗文，查阅一下这些诗文作者的生平事迹。 一是查阅一下课文中已经列举到的， 如外国，意大利的但丁、马可·波罗； 中国，古代的司马迁、李煜等 二是可以查阅你在中学课文中所涉及的， 如屈原、李白、杜甫、陆游、辛弃疾、 李清照、曹雪芹等； 三是还可以查阅你自己在平时的阅读中所碰到的相关作者。 还可以联系自己的写作经验谈一谈，你是不是在自己遭受挫折时最有写作欲望，最有感情需要表达，写起来话最多，写的文章也最有质量呢？ 2、真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？ 3、“在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值．” 体会与感悟 P50未段：“民族精魂在历史发展的紧要关头，常常要推出一些人来为社会立言。……歌之临空，则化为虹霓；歌之坠地，则凝作金石。五岳千山因了这支歌，而更增其高；北斗七星因了这支歌，而益显其明；前朝仁人因了这支歌，而大放光彩；后代志士因了这支歌，而脊梁愈挺。至此，文天祥是可以‘求仁得仁’、从容捐躯的了，他已完成在尘世的使命，即将跨入辉煌的天国。” 千 秋 祭 1、“直把杭州作汴州” （林升《题临安邸》） 2、“独柱擎天力弗支” （文天祥《感怀二首》） 3、“化作啼鹃带血归” （文天祥《金陵驿》） * * 答案：出于对文天祥的爱护，敦促他舍生取义，保全大节。 因为如果文天祥不死而投降元军，自己的战友一生的伟大节操就会毁于一旦，光辉的形象就会蒙羞。 文段阅读（1） 朗读P44第2段，思考：1、文天祥的战友，庐陵人王炎午为什么要在文天祥被押往北方的途中，张贴了数十份《生祭文丞相文》，敦促其死？ 答案：（文天祥以后的表现）与日月齐光，他的精神为整个民族注入了巨大的精神力量， 整个中华民族在他的精神激励之下，开始振作前行。 文段阅读（1