《怎样看电视》教学设计.docVIP

《怎样看电视》教学设计 《怎样看电视》教学设计 【教学目标】 1．学会处理学习与看电视的关系. 2．懂得怎样有效、合理地看电视. 3．培养学生的思辨和表达能力. 4．提高调查、发表和探究能力. 【教学重点】 认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。 【教学难点】 能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。 【教学准备】 1、走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。 2、搜集看电视对学习利弊的相关资料，为辩论会做准备。 3、多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境、激趣导入。 孩子们，喜欢看电视吗？为什么？ 老师也喜欢用看电视来放松心情，释放压力。例如中央1台的焦点访谈、今日说法，中央三台的快乐驿站，湖南卫视的快乐大本营等等,有时也会陪我的儿子一起看看动画片。可以说，电视已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，那么，孩子们，你们会看电视吗？ 其实看电视也是一门学问，这节课，我们就来研究一下怎样看电视。（师板书课题） 二、交流调查，发现问题。 1、昨天，老师给大家发了一张调查表，调查你的家人都喜欢哪些电视节目。现在哪个同学来汇报一下你的调查结果？（出示课件，点名汇报） 家里人喜欢看的电视节目调查表 人物 喜欢看的电视节目 我 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 2、从这些调查结果中，大家发现了什么？ 3、小结：是啊，由于年龄不同、兴趣不同，大家喜欢看的电视节目也不同。那大家有没有因为看电视而和自己的家人闹过别扭啊？（点名说说自己的经历） 三、引出话题，讨论探究。 1、大家很诚恳，都谈了自己因为看电视而和家人闹别扭的经历。小文也和大家一样，遇到类似的烦恼，让我们一起来听听吧！（出示课件小文的烦恼：这几天，我每天都会因为看电视和爸爸妈妈产生摩擦。我们家有三口人，每个人喜欢的电视节目不一样：我喜欢看动画片，爸爸喜欢看球赛，妈妈喜欢看连续剧。大家帮帮我，我该怎么办啊？） 2、四人一小组，共同讨论一下：在家里因为喜欢的电视节目不同，看电视时与爸爸妈妈产生矛盾，该怎样解决呢？（出示课件----课本52页主题图） 3、小组汇报，全班交流，适时评价。 4、师：沟通、交流，这倒是个好办法。那么该怎样与父母沟通、交流，说服他们呢？假如说，现在电视正在播放《喜洋洋与灰太狼》，我就是你们的妈妈，你们就是我的孩子们，你们来说服我，说的好，说的有理，我就让你们看；说的不好，那么对不起，你们只能去学习了。谁来试一试？（点名展示） （1）同桌角色扮演。 （2）学生表演。 （3）小结。 师：看来，家里发生矛盾时，沟通、交流才是最好的解决办法。 沟通交流（板书） 5、大家这么热心聪明，为小文出了这么好的金点子，小文开心极了！可她还有一件烦心事呢！大家还愿不愿意再来帮帮她？请听——（出示课件：爸爸、妈妈总抱怨我看电视没节制，耽误了作业。可我心里很不服气，觉得看电视可以开阔眼界，增长知识，看的时间长一些不对吗？） 孩子们，告诉小文，这样做对不对呢？为什么？ 6、有一个小朋友明明，他就喜欢长时间的看电视，请看大屏幕—— （1）出示第一幅图：现在是什么时间？明明还在干什么？ （2）出示第二幅图：几点了？明明还没起床，妈妈都有些生气了！ （3）出示第三幅图：仔细观察这幅图，明明在想什么呀？ （4）出示第四幅图：结果呢？ 师：这组画面反映的是一个什么样的问题？你们对他有什么建议？（点名回答） 四、主题辩论，明辨是非。 1、那么该不该看电视？看电视是否有利于学习呢？四人小组讨论。（出示课件） 有结果了吗？那今天就让我们以“看电视是否有利于学习”为主题，召开一次小小辩论会。认为看电视有利于学习的请举手，你们就是正方；认为不利于学习的请举手，你们就是反方。注意：各位同学请想好自己的立场，发言时表明自己的观点，并能举例说明。 现在我宣布：辩论会正式开始！ 2、小结： 大家的辩论真精彩，老师都要情不自禁地为你们鼓掌了！双方的辩论都有一定道理，电视确实能够丰富我们的知识，开阔我们的视野，但如果不加节制，不加选择，它也会给我们的学习、生活带来影响。所以，这就需要我们处理好学习与看电视的关系，合理有效地看电视。 （设计意图：教师的小结对学生起到了很好的点拨作用，加深了感性的认识，对看电视有了深入的认识。） 五、